黑板、粉筆，多少年來都是一個教師不可或缺的基本工具，在教學過程中發揮著極為重要的作用。板書是一個老師的基本功，也是這個職業的鮮明烙印。板書讓老師教書多了一分樂趣，讓學生上課多了一分樂趣。

　　板書從19世紀60年代開始走進課堂后，一直以其簡潔、形象、便于記憶等特點深受教師和學生的喜愛。

　　然而，隨著現代化多媒體教學設備逐漸成為主流教學手段，傳統的板書教學在課堂上用得越來越少。

　　近幾年，許多學校組織的教職工板書比賽的新聞，又將人們的視線拉回到往日那熟悉親切的教學場景。

　　比如，清華大學的教師板書比賽就成功破圈，有的老師5分鐘徒手畫一臺航空發動機，還用英文標識了各部件，在媒體和社交平臺上引發了熱議。

　　老師在板書中的一舉手、一投足都會影響著學生，整潔干凈的板書也能夠把嚴謹的學風和老師們對于美和藝術的追求傳遞給同學們。

　　“如果字寫得好，在講課過程中能揉進板書的環節，對教學是有促進作用的。”清華大學藝術博物館常務副館長杜鵬飛認為，書寫板書有PPT難以替代的作用，“板書寫字的過程一方面可以引導課堂的節奏，另一方面非常優美的板書對學生是一種熏陶和培養，也是化育的過程。”

　　北青網的一項調查顯示，近3成的學生還會在教師使用多媒體時會走神。

　　過分的依賴，強調多媒體，把它從配角的地位上升的為主角，有的課堂變成了放電影，一張一張幻燈片，放完課堂教學也就此結束，至于留下了什么不可得知。

　　一堂課下來，字沒寫幾個，但一打開手機，相冊里全是上課時拍下的照片。

　　對于學生來說，回去整理固然好，但是，真的會有很多人這么做么？

　　據筆者了解，答案當然是否定的。

　　等你整理時就會發現課件上的信息多到讓你找不到重點到底是哪里，在這種情況下，手里又抓著更具誘惑力的東西——手機，你的“歸納整理大計”可能也就草草收尾了。

　　智慧黑板的出現，使得一手漂亮板書書寫的神技能不再需要耗費經年累月練習。

　　在歐帝智慧黑板面前，教學神技人均擁有不是夢，歐帝智慧黑板內置了覆蓋全學科的教學工具。

　　在智慧黑板之上，數學老師不僅可以徒手畫圓，還可以一只手指畫出立體幾何，手指一劃，圖形也跟著旋轉變化，原本抽象的講解立刻變得生動立體，引得同學們全神貫注。

　　語文老師調用出田字格，演示最端正的字形書寫。音樂老師可以一鍵把黑板變成五線譜。物理老師和化學老師則可以直接在黑板上完成栩栩如生的虛擬實驗。

　　地理老師也無須徒手畫地圖了，可以直接調用出世界地圖和中國地圖，無論是地形圖還是行政區劃圖，都信手拈來，給地圖加上400毫米降水線、識記山脈河流的分布與走向，都以更清晰直觀的形式呈現出來。

　　美術老師在黑板面前，完全就是藝術家了。無論是人體素描還是油畫、水墨畫，不同的筆觸提供了豐富強大的工具箱，讓繪畫的過程在黑板上都被鮮活的記錄下來。

　　歐帝智慧黑板內嵌豐富的智慧課堂軟件，包含學科工具、備授課工具、優質課程、虛擬實驗等教學資源，實現了傳統黑板與現代技術的深度融合，為老師傳道授業解惑提供了一套更加便捷易用的綜合解決方案。

　　歐帝智慧黑板專為教學場景設計，推出人工智能校園方案，一方面便捷了老師的備授課過程，提升老師教學效率；另一方面，讓師生接觸到新技術，對提升師生信息化素養、信息技術應用能力，打造新型人才培養模式等提供幫助。

　　以歐帝為代表的智慧黑板走進課堂，深刻的改變了師生互動模式。傳統的課堂教學，過分強調教師的中心地位，缺少師生互動，導致所培養的學生缺少個性。智慧課堂為“交互式”學習方式提供了廣闊的平臺，智能校園的應用則隨時隨地的為師生互動提供深層次交流的可能。

　　歐帝致力于為教育用戶創造更大價值，為合作伙伴拓展業務成長空間，用電子黑板推動中國教育均衡化與現代化，踐行科教興國與人才強國的根本戰略。