中教啟星勞動教育課程基于“教育部關于印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》的通知”中核心要求，采用大歷史尺度、多維度分析的課程設計模式，以“勞動對人類的影響”為出發(fā)點，從“勞動與科技”、“勞動與生活”、“勞動與文明”這三個角度，讓學生通過勞動教育，學習、掌握勞動技能、提高勞動素養(yǎng)，體會勞動對于人類發(fā)展的影響和作用，認識勞動創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的道理，進而提升學生的勞動意識和能力，培養(yǎng)勞動價值觀。

➢ 勞動實踐出力流汗

勞動無論是體力還是腦力，都必須體現(xiàn)勞動的本質，一種重復性、持續(xù)性的過程，并在這種重復的過程中體會艱辛、感受生活，并不斷地迭代、總結和提高。

➢ 遵循規(guī)律建立素養(yǎng)

勞動作為一個學科，也需要遵循學生的學習認知規(guī)律，知識的了解、技能的提高，并在試錯、糾正的過程中，建立對勞動的素養(yǎng)，體會勞動本質。

➢ 學科融合五育并舉

勞動并不獨立于其他學科中，因為勞動是貫穿整個人類的歷史中，隨時都伴隨著人類的生產生活，和每個學科都有強烈的關聯(lián)，摒棄俄勞動可以將五育并舉做到實處。

➢ 創(chuàng)新模式增進認知

新勞動教育，要與時俱進，在新的學情下，新的人民對于美好生活的需求下，進行有效的創(chuàng)新，增進學生對于建設新時代社會的認知。