隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展及教育理論的科學(xué)化，小學(xué)科學(xué)課程體系更加的完善。小學(xué)科學(xué)教育培養(yǎng)小學(xué)生基礎(chǔ)性科學(xué)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

小學(xué)科學(xué)的重要性

在我國(guó)小學(xué)科學(xué)課程的發(fā)展史上，其名稱(chēng)經(jīng)歷了格致→博物→理科→自然→常識(shí)→自然常識(shí)→自然→科學(xué)的變化。世界在不斷的變化，課本教材也跟著需求持續(xù)的改進(jìn)，符合國(guó)家的發(fā)展需要以及師生的發(fā)展需求。

2017年2月教育部印發(fā)并要求執(zhí)行的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)科學(xué)課被列為與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同等重要的“基礎(chǔ)性課程”，《科學(xué)》課程的起始年級(jí)也從小學(xué)三年級(jí)變?yōu)橐荒昙?jí)。科學(xué)貫穿整個(gè)小學(xué)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生接觸與學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)探究必備的科學(xué)思維和方法，并運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能認(rèn)識(shí)自己和周?chē)�世界�?

小學(xué)科學(xué)課程覆蓋內(nèi)容廣泛，包括地球與宇宙、物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、技術(shù)與工程，幾乎包括了我們生活中的一切內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)綜合性的課程，緊密地關(guān)聯(lián)著其它的學(xué)科內(nèi)容，講述淺顯的基本知識(shí)，與其它學(xué)科教學(xué)相融合，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

科學(xué)與物理

科學(xué)中豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)、課堂探究活動(dòng)，可以有效使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)及探究興趣，并轉(zhuǎn)化為中學(xué)物理的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生較好的適應(yīng)物理課程的學(xué)習(xí)。

如初中物理九年級(jí)電與磁中的磁現(xiàn)象磁場(chǎng)課程，講述磁場(chǎng)、磁場(chǎng)的方向、地磁場(chǎng)等內(nèi)容，磁場(chǎng)抽象不直觀可見(jiàn)，是深層次的知識(shí)點(diǎn)。而在小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的磁鐵單元中，講述了磁鐵能吸引什么、磁鐵怎樣吸引物體、磁鐵的兩極、磁極與方向等等，內(nèi)容淺顯易理解，對(duì)磁鐵進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)習(xí)，為中學(xué)物理磁現(xiàn)象的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

以及小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的工具與機(jī)械中杠桿的科學(xué)、杠桿類(lèi)工具的研究、自行車(chē)的簡(jiǎn)單機(jī)械等內(nèi)容，也為八年級(jí)簡(jiǎn)單機(jī)械中的杠桿的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；小學(xué)科學(xué)定滑輪與動(dòng)滑輪、滑輪組等，與八年級(jí)下冊(cè)研究滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)；等等。

科學(xué)與化學(xué)

小學(xué)科學(xué)課程中要求教師引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生觀察自然與生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，中學(xué)化學(xué)要求學(xué)生掌握與觀察科學(xué)探究過(guò)程。科學(xué)與化學(xué)知識(shí)的不同出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生由淺顯熟悉的知識(shí)過(guò)渡到未知復(fù)雜的知識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知從表面過(guò)渡到實(shí)質(zhì)。

如小學(xué)科學(xué)中的六年級(jí)下冊(cè)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，包含四個(gè)實(shí)驗(yàn)四個(gè)現(xiàn)象，與中學(xué)化學(xué)中二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)、鐵與硫酸銅反應(yīng)等等呼應(yīng)；以及初中化學(xué)九年級(jí)粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除與科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)分離食鹽和水。

科學(xué)與生物

小學(xué)科學(xué)是初中生物的啟蒙，對(duì)比課本可以發(fā)現(xiàn)，初中生物的很多內(nèi)容在小學(xué)科學(xué)中涉及。小學(xué)科學(xué)知識(shí)都是淺顯的描述，初中生物在小學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)上相互關(guān)聯(lián)，將內(nèi)容深化。

如科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)油菜花開(kāi)了，講述油菜花的結(jié)構(gòu)，在初中生物七年級(jí)上冊(cè)開(kāi)花和結(jié)果，除了講述花的結(jié)構(gòu)還有授粉與受精內(nèi)容，以及科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)觀察種子與七年級(jí)上冊(cè)種子植物觀察玉米種子部分等等。通過(guò)循序漸進(jìn)的過(guò)程，延續(xù)小學(xué)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生掌握知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的方式方法。

科學(xué)與地理

在小學(xué)科學(xué)課程地球與宇宙分類(lèi)中可以學(xué)習(xí)到一些基本的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)地理可以解釋科學(xué)中的許多自然現(xiàn)象，兩個(gè)學(xué)科的知識(shí)之間是相通的。小學(xué)科學(xué)中注重知識(shí)的普及，引導(dǎo)學(xué)生形成相關(guān)概念，保持學(xué)生的好奇心，促進(jìn)中學(xué)地理中要掌握的知識(shí)技能和方法的學(xué)習(xí)。

如小學(xué)科學(xué)地球的運(yùn)動(dòng)中人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史、證明地球在自轉(zhuǎn)、地球在公轉(zhuǎn)嗎等等，為后續(xù)七年級(jí)上冊(cè)地球和地圖中地球的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)我們關(guān)心天氣、測(cè)量氣溫/降水量，與七年級(jí)上冊(cè)天氣與氣候中多變的天氣、氣溫/降水的變化與分布相關(guān)聯(lián)。

科學(xué)與各個(gè)學(xué)科緊密聯(lián)系，相互融合，小學(xué)科學(xué)強(qiáng)調(diào)的是思維、能力，中學(xué)強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)內(nèi)容。科學(xué)與各學(xué)科的整合需要充分利用信息技術(shù)，將科學(xué)教材內(nèi)容更有趣更生動(dòng)的展示出來(lái)，將各科知識(shí)更直觀更形象的展示出來(lái)。

教師要充分的認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育與其它學(xué)科教育之間的聯(lián)系與區(qū)別，整合科學(xué)與學(xué)科資源，促進(jìn)課程與教學(xué)最優(yōu)化。教師還應(yīng)該使用PPT課件、AR仿真教學(xué)等信息化的展示方式，擺脫了傳統(tǒng)紙媒的晦澀難懂，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮科學(xué)教學(xué)的重要作用。