近日，由吉林省延邊州教育學院主辦、龍井市教師進修學校承辦的“第三屆延邊州中小學教師新媒體新技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽決賽暨觀摩研討會”順利舉辦。

本次大賽分中學組和小學組，來自延邊州各縣市的16位初中道德與法治和小學語文學科的教師同臺競技，大展風采。課堂展示結(jié)束后，16位教師根據(jù)教學任務(wù)的完成情況，從學習目標、教學過程、創(chuàng)新應(yīng)用等方面依次進行了說課。

青鹿紙筆助力，創(chuàng)新課例獲佳績

在本次大賽中，來自延吉市第十三中學的李慧卉老師、敦化市第二中學校的程菲老師、延吉市中央小學校的金玲老師、敦化市第四小學校的金紅花老師結(jié)合青鹿紙筆智慧課堂打造教學創(chuàng)新課例，均獲得優(yōu)異成績。

老師們以新穎的教學設(shè)計、扎實的教學功底，巧妙地將紙筆智慧課堂融入到課堂教學中，學情高效反饋，進一步激發(fā)了學生的學習興趣，彰顯出信息化賦能的課堂魅力。

紙筆課堂巧應(yīng)用，同課異構(gòu)促創(chuàng)新

大賽采用同課異構(gòu)的形式，由老師對同一課程進行不同形式的建構(gòu)，以更好推動教學改革創(chuàng)新、促進教師專業(yè)發(fā)展。

讓我們一起來看看，老師們是如何在教學中融合青鹿紙筆智慧課堂功能，打造出優(yōu)秀創(chuàng)新課例的~

01 作答即時反饋，師生高效互動

紙筆智慧課堂是一種既不改變師生書寫習慣，又能實現(xiàn)數(shù)據(jù)及時反饋的智慧教學應(yīng)用，支持多種教學互動。學生使用智能筆，在印制有點碼的練習本或紙張上書寫時，書寫數(shù)據(jù)將實時傳輸至系統(tǒng)。

基于紙筆互動系統(tǒng)下發(fā)客觀題、主觀題練習，是老師常用的獲取學生反饋的手段，效率更高、反饋更精準。比如，在金紅花老師帶來的語文課《只有一個地球》上，金老師下發(fā)客觀題練習，讓同學們根據(jù)文章選段內(nèi)容選擇中心句。系統(tǒng)即時反饋同學們的選擇結(jié)果，老師分別讓選擇不同選項的同學來分享答題思路，講評互動更有針對性。

青鹿紙筆互動系統(tǒng)也提供搶答、隨機挑人、投票等多種互動功能，為老師提供多樣化的教學互動工具。

比如，在李慧卉老師帶來的道德與法治課《誠實守信》上，李老師組織同學們開展主題辯論，選出正反雙方共計六名辯手進行辯論，班級其他同學則使用紙筆互動系統(tǒng)的投票功能進行投票，投票結(jié)果即時生成，每一位同學都能輕松地參與到課堂互動中，讓師生互動更高效。

02 小組協(xié)作學習，促進探究與分享

小組協(xié)作學習，是最能體現(xiàn)學生主動學習及主體性的教學活動。在小組學習活動中，老師可以使用紙筆系統(tǒng)的“分組教學、學生演示、主觀題檢測”等功能，便捷地與全班共享學生探究過程與結(jié)果，提高教學活動的效率。比如，金玲老師在《只有一個地球》語文課上，采用小組討論的形式讓同學總結(jié)課文的各段段意，最后分小組進行展示匯報。程菲老師所帶來的《誠實守信》一課，也采用分組形式，讓各組同學討論并書寫學校誠實守信的倡議書，并在班級上進行統(tǒng)一展示。

本次活動為延邊州的教師們搭建了一個信息化賦能、思想碰撞、經(jīng)驗交流、創(chuàng)新提高的交流平臺，進一步激發(fā)了教師們應(yīng)用信息技術(shù)改變課堂教學的積極性和創(chuàng)造性，在實踐中不斷推動新技術(shù)與教學的深度融合，實現(xiàn)高效課堂，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂。

以智能筆終端助推教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，青鹿智慧紙筆已經(jīng)準備了覆蓋教學全場景的技術(shù)方案、常態(tài)化應(yīng)用案例，期待與廣大中小學校共同深入推進智慧教育發(fā)展！

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