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    淡定的小學教育背后是科學教育觀

    http://www.progcable.com2019年01月03日 09:36教育裝備網(wǎng)

      日前,本報收到一封讀者來信,作者呼吁"小學教育,請回歸你的淡定"。來信刊發(fā)后,引發(fā)了各界人士關注,紛紛投稿參與討論。即日起,本報將陸續(xù)刊發(fā)讀者來稿,探討小學教育該以怎樣的樣態(tài)面向未來?

      ——編者

      面對升學考試的壓力,許多家長讓孩子從小便一路奮力追趕,參加各類輔導班,過度關注考試成績。如何消減或破解家長從孩子入學之初便產(chǎn)生的教育焦慮,讓孩子的童年生活和小學教育走上淡定從容的道路,是一個亟待正視的現(xiàn)實問題。

      小學階段是為孩子心靈奠定底色的關鍵時期,小學教育對一個人的一生有著深遠影響。所謂守護孩子的童年,就是讓被撥快的成長腳步慢下來,讓童年自由而舒展一些,讓小學教育回歸淡定和從容。其實,小學教育之所以變得功利、急躁和逼仄,主要原因還是教育觀上出了問題,沒有按照孩子的認知規(guī)律、成長規(guī)律來辦教育。因此,當務之急是重新審視小學教育的價值,進行教育觀上的扭轉(zhuǎn),拒絕功利思維和政績思維。

      作為家長,有必要反省自己的教育觀,在育兒理念和能力上進行全面升級。要知道,小學教育階段是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣的黃金時期,此時的教育應該重在激發(fā)孩子的興趣,根據(jù)孩子的年齡特點給予充分的引導和鼓勵,給予充分的空間讓孩子在探索中逐步學會專注、養(yǎng)成良好的思維方式,為后續(xù)學習知識、掌握分析問題的能力奠定行為基礎。搶跑也許超越同齡人一時,但不可能讓孩子永遠在前。人生的后半程比拼的,不只是學習能力,情商與逆商、安全感和責任感、自洽的心理狀態(tài)反而才是核心競爭力。

      因此,包括家長和老師在內(nèi)的教育者,要在孩子的小學階段注重培養(yǎng)其樂觀向上的積極心態(tài),如此孩子才會挺起胸膛,自信滿滿地成長。一個心懷陽光的孩子,能發(fā)現(xiàn)世界的美好,能擁有多彩的生命體驗,學會愛、學會感恩。自信能讓孩子更加全面地認可自己、接納自我,從小養(yǎng)成積極的人生態(tài)度,相信通過自己的努力能實現(xiàn)既定的人生目標。因此,良好教育觀熏陶下的孩子更愿意專注于學習和探索,愿意完善自我,勇于突破自我,去追逐理想,實現(xiàn)自身價值。

      小學教育階段固然講授必要的基礎知識,但更應在良好的品格、優(yōu)秀的習慣、堅強的意志等方面下力氣。當知識的學習出現(xiàn)欠缺,往往還有機會集中學習補救,但品格、習慣與意志、心智需要長期培育,早期入手,要充分把握小學教育階段。因為小學階段是世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要階段,思想和能力都處于萌芽期,因而,正確的引導將對他們的未來發(fā)展產(chǎn)生顯著的影響。比起各類高分的考試成績、競賽的獎狀和獎杯,這些對于每個孩子而言,才是最為可貴的財富,可以受用一生,遠比考試分數(shù)的意義更為深遠。

      教育的終極目的是讓孩子提高自我價值,為建立積極的世界觀、人生觀、價值觀提供良好的引導。當小學教育卸掉不該有的沉重包袱,回歸寬松的教學和學習氛圍,回歸該有的從容與淡定,讓孩子有放飛心靈的空間,整個教育生態(tài)才能向理想的方向扭轉(zhuǎn)。這要求教育者不必過于看重孩子的學習成績,而應多關注孩子心靈和精神層面的發(fā)展,通過不斷充實和豐富自己的知識儲備,堅守正確的教育思維、科學的教育方法,給孩子更好的指導,為其成長鋪路搭橋,擁有更為美好的未來。

      德國教育學家福祿貝爾曾說:“教育之道無他,唯愛與榜樣而已。”成長路上,每個孩子都會不由自主以家長、老師為榜樣,身為教育者,肩負言傳身教的責任,要時常檢討自身不足,不斷完善自我,以更好地施教。身為教育者,有義務常常為自己的教育觀體檢,尊重教育規(guī)律和常識,讓童年不再只是單一的色彩。

      說到底,淡定的小學教育背后是科學的教育觀。當越來越多的教育者有了守護童年、呵護童心的意識,不讓孩子過早承受學業(yè)之重,所有的教育行為都圍繞孩子德智體美勞全面發(fā)展,我們的孩子才能更有幸福感和成就感,也才能真正成為合格的社會主義建設者和接班人。

      (作者系媒體評論員)

    (來源:中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報 )
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