甘肅省人民政府辦公廳印發(fā)關(guān)于加強全省鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)實施方案的通知

　　甘政辦發(fā)〔2019〕30號

各市、自治州人民政府，蘭州新區(qū)管委會，省政府有關(guān)部門，中央在甘有關(guān)單位：

　　《關(guān)于加強全省鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的實施方案》已經(jīng)省政府同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請結(jié)合實際認真貫徹執(zhí)行。

　　甘肅省人民政府辦公廳

　　2019年3月15日

　　關(guān)于加強全省鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的實施方案

　　鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校(指不足100人的村小學(xué)和教學(xué)點)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校(以下統(tǒng)稱為“兩類學(xué)校”)是義務(wù)教育的重要組成部分，更是農(nóng)村義務(wù)教育的重中之重。為切實提高兩類學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，努力辦好公平優(yōu)質(zhì)的農(nóng)村義務(wù)教育，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》(國辦發(fā)〔2018〕27號)精神，結(jié)合我省實際，制定本實施方案。

　　一、總體要求

　　(一)指導(dǎo)思想。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和教育精準(zhǔn)扶貧，堅持底線思維，實施底部攻堅，以彌補鄉(xiāng)村教育發(fā)展短板、促進教育公平為核心，以兩類學(xué)校為突破，集中力量辦好農(nóng)村義務(wù)教育，不斷提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，為我省打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、建設(shè)幸福美好新甘肅提供有力支撐。

　　(二)目標(biāo)任務(wù)。到2020年，全省兩類學(xué)校短板基本補齊，布局結(jié)構(gòu)趨于合理，辦學(xué)條件達到省定的基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)費保障制度健全，教育教學(xué)管理科學(xué)化、精細化水平顯著提高，城鄉(xiāng)師資配置基本均衡，鄉(xiāng)村教育質(zhì)量明顯提升，城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距進一步縮小，基本實現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供公平而有質(zhì)量的教育。

　　(三)基本原則。

　　1.因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃。結(jié)合實際，盤點兩類學(xué)校辦學(xué)基本情況，科學(xué)合理做好兩類學(xué)校整體布局規(guī)劃，滿足農(nóng)村適齡兒童方便就近入學(xué)需求。結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，按照實用、夠用、安全、節(jié)儉的要求，因地制宜，分類、分區(qū)域推進兩類學(xué)校建設(shè)和管理，增強兩類學(xué)校辦學(xué)的靈活性和針對性，緩解城鎮(zhèn)化建設(shè)對農(nóng)村教育的影響，切實保障農(nóng)村學(xué)生公平接受義務(wù)教育的權(quán)利。

　　2.實事求是，保障基本。立足縣情、校情，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育，教育資源重點向兩類學(xué)校配置，教學(xué)方法和激勵機制優(yōu)先在兩類學(xué)校創(chuàng)新，推進農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、一體化辦學(xué)、科學(xué)化管理、均衡化發(fā)展。

　　3.創(chuàng)新管理，協(xié)同推進。堅持創(chuàng)新引領(lǐng)，加大改革力度，激發(fā)兩類學(xué)校辦學(xué)內(nèi)生動力，破解農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校體制機制障礙。建立省級指導(dǎo)、市級統(tǒng)籌、縣級實施的協(xié)同推進機制，重點在辦學(xué)理念、資源配置、師資隊伍、教育教學(xué)質(zhì)量和育人環(huán)境等方面探索新路徑、實施新舉措。

　　4.聚焦扶貧，補齊短板。把資源和發(fā)展要素向貧困地區(qū)特別是深度貧困地區(qū)傾斜，制定“一縣一對策”“一校一方案”政策，集中力量攻堅、精準(zhǔn)施策推進，持續(xù)改善兩類學(xué)校辦學(xué)條件，提升辦學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

　　二、主要任務(wù)

　　(一)統(tǒng)籌規(guī)劃教育資源配置。

　　1.明確布局要求。兩類學(xué)校布局既要尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律、方便學(xué)生就近入學(xué)，又要提供公平、有質(zhì)量的教育，滿足學(xué)生多樣化、個性化學(xué)習(xí)需求;既要防止過急過快撤并學(xué)校導(dǎo)致學(xué)生過于集中，又要避免出現(xiàn)新的“空心校”。原則上小學(xué)1—3年級學(xué)生不寄宿，就近走讀上學(xué)，路途時間一般不超過半小時;4—6年級學(xué)生以走讀為主，在住宿、生活、交通、安全等有保障的前提下可適當(dāng)寄宿，具體由縣級政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H確定。(牽頭單位：省教育廳;配合單位：省自然資源廳、省住建廳、各市州政府)

　　2.修訂完善專項布局規(guī)劃。各地要統(tǒng)籌考慮人口分布、地理特征、交通狀況、家校距離、寄宿需求等因素，結(jié)合城鎮(zhèn)化進程、學(xué)齡人口流動和變化趨勢，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村完全小學(xué)布局，修訂完善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局專項規(guī)劃，按程序公開征求意見，并按程序報省政府備案。在人口較為集中、生源有保障的村單獨或與相鄰村聯(lián)合設(shè)置完全小學(xué);地處偏遠、山區(qū)、生源較少的地方，一般在村保留或恢復(fù)教學(xué)點(規(guī)模保持在10人以上)，生源極少的地方，可共享鄉(xiāng)村幼兒園校舍開展集中教學(xué);在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)置寄宿制中心學(xué)校，滿足本地學(xué)生寄宿學(xué)習(xí)需求。(牽頭單位：省教育廳;配合單位：省財政廳、省發(fā)展改革委、省自然資源廳、省住建廳、各市州政府)

　　3.穩(wěn)妥做好撤點并校工作。布局規(guī)劃中涉及到小規(guī)模學(xué)校撤并的，由縣級政府因地制宜確定，但要按照“科學(xué)評估、應(yīng)留必留、先建后撤、積極穩(wěn)妥”的原則從嚴(yán)掌握。原則上學(xué)校撤并只針對生源極少的小規(guī)模學(xué)校(在校生規(guī)模在5人以下)，并應(yīng)有適當(dāng)?shù)倪^渡期，視生源情況再作必要的調(diào)整。嚴(yán)格履行撤并方案制訂、論證、公示等程序，加強公眾知情權(quán)和參與權(quán)，做好宣傳解釋工作，充分征求學(xué)生、家長和村民委員會意見，贏得群眾的理解和支持，確保撤點并校工作平穩(wěn)過渡。撤并后的閑置校舍應(yīng)主要用于發(fā)展鄉(xiāng)村學(xué)前教育、校外教育、繼續(xù)教育、留守兒童關(guān)愛保護等。對已經(jīng)撤并的小規(guī)模學(xué)校，由于當(dāng)?shù)厣丛黾拥仍虼_有必要恢復(fù)辦學(xué)的，要按程序恢復(fù)。各地要通過滿足方便就近入學(xué)需求、解決上下學(xué)交通服務(wù)、加大家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助力度等措施，堅決防止因?qū)W校布局不合理導(dǎo)致學(xué)生上學(xué)困難甚至輟學(xué)。(牽頭單位：省教育廳;配合單位：省財政廳、省發(fā)展改革委、省自然資源廳、省住建廳、各市州政府)

　　(二)推進實施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

　　1.制定標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)范。嚴(yán)格落實國家普通中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、裝備配備標(biāo)準(zhǔn)和全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件有關(guān)要求，研究確定符合實際的兩類學(xué)校基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(包括設(shè)置用地、校舍建設(shè)、裝備配備、信息化、安全防范等)，切實保障兩類學(xué)校辦學(xué)條件。統(tǒng)籌制定寄宿制學(xué)校宿管、食堂、安保等工勤服務(wù)人員及衛(wèi)生人員配備標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)校生活服務(wù)需求。對學(xué)生規(guī)模較小的學(xué)校，堅持從實際出發(fā)，按照生師比與班師比相結(jié)合的方式核定中小學(xué)教職工編制，由縣級教育行政部門統(tǒng)籌使用，用于解決偏遠農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性短缺問題，嚴(yán)禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”或者擠占挪用中小學(xué)教職工編制。強化地方政府責(zé)任，嚴(yán)格落實兩類學(xué)校生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，對鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校按100人撥付公用經(jīng)費，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校按寄宿生年生均不低于200元標(biāo)準(zhǔn)增加公用經(jīng)費。(牽頭單位：省教育廳;配合單位：省財政廳、省發(fā)展改革委、省住建廳、省自然資源廳、各市州政府)

　　2.加快推進標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。按照建設(shè)一所、達標(biāo)一所、用好一所的要求，統(tǒng)籌推進義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)、“兩州一縣”專項建設(shè)規(guī)劃、教育扶貧攻堅等項目，加快推進兩類學(xué)校建設(shè)。要對照省定標(biāo)準(zhǔn)，按照“缺什么、補什么”的原則，實事求是確定建設(shè)項目和內(nèi)容，在村級完全小學(xué)、教學(xué)點重點進行必要的校園校舍修繕改造及附屬設(shè)施建設(shè)，保障基本教學(xué)生活需要。實施教育信息化工程，小規(guī)模學(xué)校設(shè)置必要的功能教室，配齊計算機多媒體設(shè)備、音體美設(shè)施設(shè)備和教學(xué)儀器、圖書。持續(xù)推進寄宿制學(xué)校建設(shè)，在保障基本教育教學(xué)條件的同時，完善宿舍、食堂、澡堂、廁所、運動場、校園監(jiān)控系統(tǒng)等配套建設(shè)，改善生活衛(wèi)生條件。要探索通過政府購買服務(wù)等方式，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校提供工勤、保安和遠程教育教學(xué)輔助服務(wù)。力爭2019年秋季開學(xué)前各地兩類學(xué)校辦學(xué)條件達到省定基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。各地要依法依規(guī)足額保障鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)用地，保證規(guī)劃項目順利實施。對符合《劃撥用地目錄》的非營利性教育設(shè)施用地，可以劃撥方式供應(yīng)。要統(tǒng)籌農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目，加強兩類學(xué)校周邊道路、通信、電力、給排水建設(shè)，提高兩類學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施保障水平。積極實施兩類學(xué)校溫暖工程，確保每所學(xué)校都有安全穩(wěn)定的取暖條件。(牽頭單位：各市州政府;配合單位：省教育廳、省財政廳、省發(fā)展改革委、省住建廳、省自然資源廳)

　　3.積極創(chuàng)建特色化學(xué)校。以“四小建設(shè)”(小而精、小而美、小而優(yōu)、小而特)為目標(biāo)，制定“一縣一對策”“一校一方案”，建成有特色的兩類學(xué)校，激發(fā)學(xué)校活力，實施個性化教育。以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為統(tǒng)領(lǐng)，樹立“校村人融合發(fā)展”理念，堅持以人為核心，改善兩類學(xué)校辦學(xué)條件、師資配備，不斷提升兩類學(xué)校教育質(zhì)量，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、打造魅力學(xué)校，吸引外出務(wù)工隨遷子女回流到兩類學(xué)校就讀。(牽頭單位：各市州政府;配合單位：省教育廳、省財政廳、省發(fā)展改革委)

　　(三)強化教師隊伍建設(shè)。

　　1.落實鄉(xiāng)村教師待遇。落實兩類學(xué)校教師職稱晉升政策，加強鄉(xiāng)村教師科學(xué)精神、職業(yè)道德、從業(yè)操守等評價考核，提高履行崗位職責(zé)的實踐能力、工作業(yè)績、工作年限、任職年限等評價權(quán)重，推進教師職稱晉升。將到鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的經(jīng)歷作為申報高級教師職稱和特級教師的重要條件。切實落實教師職稱評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜政策，并優(yōu)先滿足小規(guī)模學(xué)校需要，保障鄉(xiāng)村教師職稱即評即聘。健全長效機制，落實和完善鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，確保兩類學(xué)校任教的教師平均工資水平不低于或者高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。鄉(xiāng)村教師在享受艱苦邊遠地區(qū)津貼、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠程度落實差別化生活補助政策，鼓勵有條件的地方提高補助標(biāo)準(zhǔn)，同時，對鄉(xiāng)村走教教師每人每月按不低于300元發(fā)放交通補助，市縣可結(jié)合實際，根據(jù)教師走教里程和課時數(shù)予以差別化對待。大力改善鄉(xiāng)村教師生活條件，加快鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，將符合條件的兩類學(xué)校教師納入當(dāng)?shù)卣》勘Ｕ象w系，優(yōu)先安排邊遠鄉(xiāng)村任教的教師，保障鄉(xiāng)村教師基本工作和生活。(牽頭單位：省人社廳、省教育廳、省住建廳;配合單位：省財政廳、各市州政府)

　　2.加強教師隊伍管理培養(yǎng)。推進“縣管校聘”管理體制改革，實行“編制統(tǒng)籌，師隨生配”，推進“單位人”向“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變。完善以縣為主的教師培訓(xùn)機制，優(yōu)化“理論學(xué)習(xí)+實踐反思+基地實訓(xùn)”的培訓(xùn)模式，促進鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)日常化、制度化和本土化。實施“國培計劃”和“省培計劃”，優(yōu)先支持艱苦邊遠貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)。通過送教下鄉(xiāng)、集中研修等方式，增強鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的針對性和實效性，全面提升兩類學(xué)校教師教書育人能力與水平。定期選派鄉(xiāng)村教師到城鎮(zhèn)學(xué)校跟崗實習(xí)，著力培養(yǎng)一批職業(yè)精神牢固、學(xué)科知識全面、專業(yè)基礎(chǔ)扎實的“一專多能”鄉(xiāng)村教師。加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師爭做“四有”好教師，全心全意做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。(牽頭單位：省教育廳;配合單位：省財政廳、省人社廳、各市州政府)

　　(四)著力提高辦學(xué)水平。

　　1.深化兩類學(xué)校管理模式改革。探索建立以小規(guī)模學(xué)校為基礎(chǔ)、以教學(xué)資源為紐帶、以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和示范校為主體的鏈網(wǎng)狀學(xué)校管理體系，實現(xiàn)“示范引領(lǐng)、資源共享、統(tǒng)分結(jié)合、協(xié)同發(fā)展”。推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校一校制管理改革，實行“中心校+”模式。推進學(xué)區(qū)化、一體化和多元化管理，探索附設(shè)幼兒園和初小、高小和初中“一體化”辦學(xué)、村內(nèi)和校間就近結(jié)對“集群式”辦學(xué)、中心校和小規(guī)模學(xué)校聯(lián)盟“捆綁式”辦學(xué)。建立優(yōu)秀教師、教學(xué)資源、教學(xué)成果共享機制，統(tǒng)一中心學(xué)校和小規(guī)模學(xué)校課程設(shè)置、教學(xué)安排、教研活動(以中心校為教研單元)和教師管理，推進教師集體教研備課，統(tǒng)籌排課，音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)和外語等短缺學(xué)科教師實行聯(lián)校走教。完善兩類學(xué)校評價方式，對承擔(dān)走教任務(wù)的教師在績效考核和評先選優(yōu)等方面給予傾斜，充分激發(fā)兩類學(xué)校和廣大鄉(xiāng)村教師教書育人積極性、創(chuàng)造性。(牽頭單位：各市州政府;配合單位：省教育廳)

　　2.創(chuàng)新教育教學(xué)模式。深化課程與教學(xué)方法改革，充分發(fā)揮小規(guī)模學(xué)校小班教學(xué)優(yōu)勢，積極開展情景教學(xué)、嘗試教學(xué)、協(xié)同教學(xué)、討論式和互動式教學(xué)等靈活多樣的教育教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)單一教學(xué)模式向多元化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。構(gòu)建新型師生關(guān)系，強化合作學(xué)習(xí)，加強個性化教學(xué)和針對性輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。推進優(yōu)質(zhì)教育輸出，結(jié)合遠程教育條件，建立“城市+鄉(xiāng)村”學(xué)校對口幫扶機制，實施同步課堂。構(gòu)建“魅力教室+活力課堂+個性課間+輕松課外”的教學(xué)模式，樹立德育為先、能力為重、全面發(fā)展的新理念，使兩類學(xué)校真正成為促進農(nóng)村學(xué)生身心健康成長的重要陣地。(牽頭單位：省教育廳;配合單位：各市州政府)

　　3.強化“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式。發(fā)揮各級政府在推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展中的主導(dǎo)作用，積極運用市場機制，采用政府購買服務(wù)等方式，加強兩類學(xué)校軟硬件建設(shè)。充分利用衛(wèi)星、光纖、移動互聯(lián)網(wǎng)等手段，加快實現(xiàn)兩類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。提高發(fā)展和應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”水平，對兩類學(xué)校開展經(jīng)常性指導(dǎo)，積極打造基于信息技術(shù)環(huán)境下的集體備課、講課、仿真實驗、“翻轉(zhuǎn)課堂”等特色的教學(xué)模式，促進兩類學(xué)校信息化教學(xué)水平。結(jié)合國家課程和地方課程要求，以外語、藝術(shù)、科學(xué)課程為重點，涵蓋所有學(xué)科，引進或開發(fā)慕課、課程超市、名校名師課程等，提供豐富優(yōu)質(zhì)在線教育資源，保障兩類學(xué)校開齊開足開好課程，彌補師資力量不足等短板。發(fā)揮好優(yōu)質(zhì)學(xué)校、骨干教師的輻射帶動作用，采取同步課堂、公開課、在線答疑輔導(dǎo)等方式，促進兩類學(xué)校師生與優(yōu)質(zhì)學(xué)校師生共同在線上課、教研和交流。研究探索運用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)，遴選縣域內(nèi)經(jīng)驗豐富的教研人員、教師和專業(yè)技術(shù)人員赴兩類學(xué)校，對教育教學(xué)活動進行科學(xué)分析和監(jiān)測，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進學(xué)校教育教學(xué)管理方法。(牽頭單位：省教育廳;配合單位：省工信廳、省發(fā)展改革委、省財政廳、各市州政府)

　　4.推進對口支教。完善城鄉(xiāng)學(xué)校支教制度，建立城鄉(xiāng)學(xué)校“手拉手”對口支援關(guān)系，廣泛開展對口幫扶活動，努力實現(xiàn)每一所鄉(xiāng)村學(xué)校都有城區(qū)學(xué)校對口幫扶，切實做到真幫實扶。大力消除城鄉(xiāng)教師交流輪崗障礙，統(tǒng)籌調(diào)劑縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校編制，推進城鎮(zhèn)學(xué)校教師定期輪流到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。各地要強化對兩類學(xué)校教研工作的指導(dǎo)，鼓勵城鄉(xiāng)間學(xué)校采取同步教研等多種方式開展交流。積極發(fā)揮社會組織在幫扶鄉(xiāng)村學(xué)校中的作用。(牽頭單位：省教育廳;配合單位：各市州政府)

　　(五)不斷改善鄉(xiāng)村學(xué)校育人環(huán)境。

　　1.積極改善育人環(huán)境。各地要結(jié)合實際，在全面掌握閑置校舍基本情況的基礎(chǔ)上，制定切實可行的閑置校舍利用和處置方案。對可以改造利用的閑置校舍，按照“教育優(yōu)先、確保公益”的原則，借鑒“青少年活動中心”建設(shè)的成功經(jīng)驗，積極探索未成年人思想道德建設(shè)的新途徑，改造建設(shè)一批“兩類學(xué)校少年宮”“留守兒童關(guān)愛之家”“青少年校外體育活動中心”“遠程教育培訓(xùn)中心(基地)”等公益場所，充分利用學(xué)校大課間、活動課、雙休日等課余時間，以體驗教育為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的德育實踐活動、中小學(xué)研學(xué)實踐活動，并與豐富多彩的興趣活動和文體活動結(jié)合起來，促進學(xué)校素質(zhì)教育的長足發(fā)展，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，走出課堂、走出鄉(xiāng)村，拓寬兩類學(xué)校師生視野，努力讓廣大鄉(xiāng)村孩子享受到與城區(qū)孩子同樣的教育。(牽頭單位：省教育廳;配合單位：省財政廳、省發(fā)展改革委、各市州政府)

　　2.創(chuàng)新家校合作育人模式。充分發(fā)揮教育部門和單位在農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護中的積極作用，加強“家、校、社”協(xié)同育人，促進全面構(gòu)建“家庭盡責(zé)、源頭預(yù)防、政府主導(dǎo)、社會參與”的關(guān)愛保護留守兒童體系。建立健全兩類學(xué)校制度化的家校合作機制，完善家長委員會組織和功能，家長委員會成員中農(nóng)村留守兒童家長或監(jiān)護人應(yīng)占一定的比例。通過家校合作機制，利用電話、視頻、互聯(lián)網(wǎng)等方式，搭建“親情關(guān)愛”平臺，加強留守兒童與委托監(jiān)護人、外出父母的有效溝通，增進留守兒童與父母的親情聯(lián)系。建立假日期間定期家訪制度，加強寒暑假期間農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護，指導(dǎo)外出務(wù)工家長以多種方式經(jīng)常關(guān)心留守兒童。(牽頭單位：省教育廳;配合單位：各市州政府)

　　三、保障措施

　　(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各地各有關(guān)部門要將兩類學(xué)校建設(shè)工作列入重要議事日程，建立協(xié)調(diào)推進機制，及時解決規(guī)劃布局、經(jīng)費投入、建設(shè)運行、教師隊伍建設(shè)等方面的突出問題。各地要把辦好兩類學(xué)校納入政府年度考核評價體系，對工作措施落實不到位、工作目標(biāo)未按期實現(xiàn)的，嚴(yán)肅追究責(zé)任。要全面加強黨的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織把方向、管大局、抓落實的作用，有效調(diào)動各方力量，大力激發(fā)廣大校長、教師的積極性和創(chuàng)造性，努力營造促進農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的良好環(huán)境。

　　(二)落實經(jīng)費保障。省財政要統(tǒng)籌義務(wù)教育學(xué)校改善辦學(xué)條件資金，采取以獎代補方式，重點向貧困地區(qū)、民族地區(qū)和革命老區(qū)傾斜，支持改善兩類學(xué)校基本辦學(xué)條件。各地要健全兩類學(xué)校教育經(jīng)費保障機制，積極發(fā)揮財政投入的引導(dǎo)和激勵作用，教育經(jīng)費投入向兩類學(xué)校傾斜，統(tǒng)籌兼顧解決義務(wù)教育發(fā)展不平衡問題。各地在編制鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校年度預(yù)算時，應(yīng)統(tǒng)籌考慮小規(guī)模學(xué)校教育教學(xué)工作的實際情況，結(jié)合財力狀況予以保障，嚴(yán)禁鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校擠占小規(guī)模學(xué)校經(jīng)費。

　　(三)加強督導(dǎo)檢查。建立完善兩類學(xué)校質(zhì)量監(jiān)測和督導(dǎo)評估機制，省政府教育督導(dǎo)委員會辦公室要把兩類學(xué)校建設(shè)工作納入對市州、縣市區(qū)政府教育工作督導(dǎo)評估和縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展的督導(dǎo)評估之中。建立信息發(fā)布制度，及時向社會公布兩類學(xué)校建設(shè)情況、布局調(diào)整情況、群眾滿意情況、督導(dǎo)檢查情況和政府年度考核目標(biāo)落實情況，以督促進、以評促建，切實辦好鄉(xiāng)村義務(wù)教育。

　　(四)強化宣傳引導(dǎo)。各地各有關(guān)部門要廣泛宣傳國家和省上關(guān)于加快鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的各項政策措施，及時總結(jié)宣傳工作中的好做法、好經(jīng)驗，形成示范效應(yīng)，為推進我省農(nóng)村教育發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍。