借助AI，論答能為教育的數字化和智能化帶來什么？

　　互聯網為我們的生活帶來了眾多改變。如今，我們不用手持紙質現金，用手機即可完成線下支付;對喜歡的餐廳，可以遠程用手機訂座;網購、外賣已經成為我們日常熟悉不過的事情了;學生們回家可以通過APP應用寫作業……不知不覺中我們的日常消費發生了巨大的變化，這也重新塑造了中國特色的互聯網經濟。

　　2019年年初，波士頓咨詢公司聯合阿里研究院和百度發展研究中心共同發布了《解讀中國互聯網新篇章：邁向產業融合——中國互聯網經濟白皮書2.0》。這份報告解讀了當前中國特色的數字化路徑，分享了前端消費互聯網正在帶動后端產業互聯網發展的詳細情況。

　　報告指出，從前端消費測來看，中國消費者在行為上已經呈現出高度的線上線下多渠道多觸點全面融合的特點，習慣于數字化的消費者使得中國在前端消費測已經高度數字化。從衣、食再到住、行，我們享受到數字化帶給我們的便捷和高效。

　　同時，報告也提到，與美國和德國相比，中國的數字化工廠僅為美國與德國的一半左右。中國制造業領域的數字化發展在智能互聯、信息整合、數據決策以及人際協作四個核心方面與全球領先水平相比仍存在一定的差距。在中國前端消費的蓬勃發展和后端產業的追趕狀態并存。這種情況造就了獨特的中國數字化發展路徑：前端消費互聯網帶動后端產業互聯網的發展。參照當前日常消費的高度數字化，我們也能看到一些行業的對數字化依然較為謹慎，例如教育行業。

　　教育關系著整個國家的發展，一直以來，教育行業對新技術也保持較為謹慎的態度。伴隨著民辦教育的發展，校外培訓機構開始逐步接受新的教學方式，同時在線教育的迅猛發展也為教育行業的數字化、智能化發展做了鋪墊，人工智能、大數據、云計算等前沿技術的成熟讓不少公司看到了未來教育行業走向智能化的新趨勢，這也被看作是新的藍海和機遇。

　　例如好未來去年宣布發力B端，向教育機構輸出一整套的教學方案;騰訊智慧教育包含了在線教育、AI教學、高校教育、K12教育等多個層面，從教學到課堂內容、校園服務與管理等等均有涉及;釘釘針對K12推出“未來校園”解決方案，希望幫助學校實現全面數字化轉型……

　　除了大公司外，創業公司也開始針對教育行業智能化升級發力。例如專注于“AI+教育”的論答，該公司自研的論答人工智能學習系統依托于自適應學習技術，深入教育教育的核心環節，受到了機構校長和老師的認可。從公開信息來看，論答主要面向中小學教育機構，基于論答人工智能學習系統，他們推出了TAD教學模式，即Teacher(老師)+AI(人工智能)+Data(數據)，將老師的教學經驗產品化，幫助機構解決優秀老師的供給問題。

　　事實上，一些學習類的教育APP已經進入了學校，但這只實現了學生端的數字化，對大部分教育機構智能化轉型的幫助有限。論答則從課前智能測評，到課堂上實時數據反饋，再到課后的數據追蹤，實現產品與教學的深度融合，助力更多的機構實現數字化和智能化。

　　日常消費的高度數字化使生活更加便捷，對比之下，教育行業數字化智能化發展所需的時間較長，投入也將更大，但毫無疑問，這也將推動教育行業的信息化進程。未來的教育發展依然值得期待。