緊扣語文新教材要求！聯(lián)著實(shí)業(yè)“國學(xué)e站”推動(dòng)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂

　　傳統(tǒng)文化和美德是一個(gè)國家和民族的靈魂。加強(qiáng)中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化建設(shè)，是不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化需求的需要，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。更加自覺主動(dòng)地推動(dòng)文化發(fā)展繁榮。

　　近年來，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工作越來越受到關(guān)注和重視，各類傳統(tǒng)文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)校園活動(dòng)遍地開花。

　　以往的傳統(tǒng)文化課程或多或少存在不足。比如，有些忽視了學(xué)生的知識(shí)接受能力，不能按照年級(jí)循序漸進(jìn)，進(jìn)而給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān);有些授課方式不夠靈活，讓學(xué)生感覺枯燥無味;有些則過度強(qiáng)調(diào)技能，忽略文化內(nèi)涵的挖掘等。

　　要讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂、引發(fā)學(xué)生興趣，就要基于學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校特長、當(dāng)?shù)匚幕厣脑O(shè)計(jì)課程內(nèi)容。學(xué)校層面要對(duì)傳統(tǒng)文化有一個(gè)整體思路，選好切入點(diǎn)，確保前期有設(shè)計(jì)，后期有提升。

　　不少學(xué)校老師反映，希望能有一些針對(duì)性的課程，確保在課堂上將傳統(tǒng)文化最精華的部分以最好的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

　　在此背景下，江蘇聯(lián)著實(shí)業(yè)股份有限公司專注于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園與進(jìn)課堂工作，圍繞義務(wù)教育語文課程目標(biāo)以及高中語文課程目標(biāo)中有關(guān)古代文化的目標(biāo)要求，以“不為中高考，決勝中高考”為宗旨，開發(fā)制作“天天國學(xué)”內(nèi)容體系，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，提升語文素養(yǎng)及人文修養(yǎng)，潛移默化地幫助學(xué)生提高語文成績。

　　聞道國學(xué)e站解決方案面向?qū)W校中小學(xué)生、教師，堅(jiān)持中小學(xué)生傳統(tǒng)文化需求導(dǎo)向，圍繞經(jīng)典國學(xué)，為學(xué)生提供各類傳統(tǒng)文化知識(shí)及視頻資源，視頻每天更新，緊貼教學(xué)大綱，并高于大綱。

　　1、模塊化講解，師生同用

　　內(nèi)容以模塊化的形式講解，既可以供學(xué)生學(xué)習(xí)使用，也可以供教師備課使用。例如詩詞講解，包括溫故知新、創(chuàng)作背景、作者簡介、詩詞講解、詩詞賞析、知識(shí)擴(kuò)展、跟我朗讀等多個(gè)教學(xué)維度，同時(shí)根據(jù)內(nèi)容可靈活選擇模塊。

　　2、豐富的試題庫，供老師靈活選擇

　　每個(gè)短視頻都配有練習(xí)題集，老師可自定義添加題庫，幫助學(xué)生檢測鞏固知識(shí)點(diǎn)。

　　3、多維度多場景講解教材內(nèi)容

　　不拘泥于傳統(tǒng)講解流程或形式，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，創(chuàng)造各類場景來講解內(nèi)容，如辯論式講解——幫助學(xué)生多角度思考，劇場式講解——構(gòu)建知識(shí)場景，游記式講解——身臨其境地感悟等。

　　4、緊扣教材結(jié)合生活實(shí)際關(guān)聯(lián)講解

　　所有的講解均以教材為核心，緊扣教材，突出重難點(diǎn)。通過和已學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)講解，聯(lián)想記憶;通過課外相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充講解，拓展延伸;通過和生活實(shí)際的聯(lián)系，加深感悟。

　　課堂是傳統(tǒng)文化傳承的主陣地，傳統(tǒng)文化不僅走進(jìn)學(xué)校，更要走進(jìn)課堂。聯(lián)著實(shí)業(yè)聞道國學(xué)e站解決方案毫無疑問給傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂提供了一個(gè)生動(dòng)的范本。