樂學(xué)高考648分閃光少女的飛躍，源于“正確的努力”

　　“我們冰潔為了高考，特別拼特別努力，連周末都不休息的啊!”親朋逢人遍夸，好友口口相傳。在大家喜氣洋洋的話語(yǔ)中，出現(xiàn)頻率奇高的一個(gè)詞——努力，成了我的代表性標(biāo)簽。

　　我叫余冰潔，是一名2019屆的高三畢業(yè)生，來(lái)自貴州遵義這座歷史底蘊(yùn)深厚的城市。在眾人眼里，648分的高考成績(jī)已經(jīng)足以成為全家人甚至學(xué)校的驕傲。高分的背后固然有自己堅(jiān)持不懈的努力，但每每看到很多同學(xué)因“片面的努力”而自我感動(dòng)，甚至走錯(cuò)路而不自知，我都會(huì)不自覺地皺緊眉頭。

　　你確實(shí)努力了，但高三的學(xué)子有誰(shuí)不努力?如果是錯(cuò)誤的、低效的、迷惘的努力，那么除了感動(dòng)自己，恐怕很難有什么真正的作用。只有我自己知道，從500分出頭到現(xiàn)在的成績(jī)，100多分的飛躍式提升，并不是僅靠“片面的努力“就做得到的。

　　我很慶幸我選擇了正確的路

　　1.

　　我的高二結(jié)束在一次狀態(tài)極差的考試中，消亡在試卷上最后一個(gè)顫顫巍巍的句號(hào)里。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩大主科慘不忍睹，拽著我的成績(jī)直線俯沖到全班倒數(shù)。

　　那次考試之后，身邊的每個(gè)人都忽然變成了高高在上的教育家。教育家們語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我講道理：你不是個(gè)小孩子了，馬上就要高三了，你應(yīng)該去學(xué)習(xí)，應(yīng)該更加努力，應(yīng)該為自己的未來(lái)做打算，應(yīng)該……

　　才活了十幾年、自詡還不算個(gè)大人的我，并不明白這些“應(yīng)該”從何處而來(lái)，只知道每一句輕飄飄的“應(yīng)該”都像一滴不起眼的水珠，成千上萬(wàn)地落在我的頭上、眼前、身邊，打的人睜不開眼睛，邁不動(dòng)步子。

　　在那個(gè)充斥著渾渾噩噩、自我懷疑的暑假，一位意外結(jié)識(shí)的小伙伴給我平淡的生活帶來(lái)了小小一片漣漪。它來(lái)自一位學(xué)姐的推薦，強(qiáng)大的師資力量和新穎的學(xué)習(xí)方式看起來(lái)很吸引人。但是，驅(qū)使我去入手文科全程班課程的，還得歸功于這位高考成績(jī)十分亮眼的學(xué)姐的現(xiàn)身說法。既然大家都說我“應(yīng)該”做點(diǎn)什么，那就從這個(gè)叫“樂學(xué)高考”的地方買幾節(jié)課死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧，萬(wàn)一真的有用呢?

　　“網(wǎng)課嘛，就當(dāng)成節(jié)目看看嘍，遇到無(wú)聊的地方還可以快進(jìn)呢。”我懶散地想著。

　　2.

　　是從什么時(shí)候開始的呢?自詡慵懶佛系的我不再擁有周末了，而且是自發(fā)的瘋狂的追著老師聽課。手機(jī)里的小小窗口，好像有魔力一樣，把我牢牢的吸引住了。

　　正是這種富有邏輯的解題思路，刷新了我對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)

　　陳煥文老師的語(yǔ)文課不太像是在上課，他的教學(xué)方法就像他這個(gè)人一樣張揚(yáng)。一個(gè)北大本碩畢業(yè)的高材生，會(huì)給自己獨(dú)創(chuàng)的解題法起“三橫三縱”這樣霸氣的名字，會(huì)和我們講自己在世界各地旅行的見聞，會(huì)講文豪學(xué)者的軼事，甚至還有哲學(xué)思考的啟迪。在他描繪的那個(gè)世界里，我第一次了解到了那么多豐富多彩的表現(xiàn)手法，認(rèn)識(shí)到了所有的題都有套路和反套路，也知道了各地教育資源的巨大差距。

　　好像有那么點(diǎn)意思?我決定照他說的試試。

　　剛升高三的時(shí)候，我對(duì)自己的語(yǔ)文非常沒有自信，總是在檢查階段惶惶然去修改已經(jīng)寫好的答案。最后的結(jié)果，往往是原本正確的答案都被改錯(cuò)了。

　　煥文老師總說：“不要給自己加戲，別把題想得太難。”道理看似很簡(jiǎn)單，實(shí)際運(yùn)用起來(lái)效果驚人。在跟著他一點(diǎn)點(diǎn)惡補(bǔ)語(yǔ)文的同時(shí)，我也漸漸學(xué)會(huì)了“反套路”，開始不由自主地揣摩出題人的心思。你以為能套路我，實(shí)際上我早已經(jīng)看透一切啦。

　　最直接的成效體現(xiàn)得非常簡(jiǎn)單粗暴。我首先試著不去更改第一感覺寫出的答案，靠著清晰的解題思維來(lái)做語(yǔ)文卷子，正確率居然直線提升。受到鼓舞的我又跟著樂學(xué)做了更多的嘗試。也就是從那時(shí)開始，我的語(yǔ)文成績(jī)突飛猛進(jìn)，逐漸開始拿下全班第一、全校第一，有一次竟然拿了遵義全市第一，其他科目的成績(jī)也有了不同程度的提升。捧著那份輕飄飄的成績(jī)單，我暈忽忽地想，看來(lái)當(dāng)初的“死馬當(dāng)活馬醫(yī)”，是真的破繭成蝶了。

　　3.

　　高考前的那幾天，學(xué)校里每一位老師都變得慈眉善目，無(wú)比溫柔，生怕一個(gè)不小心，就傷害到考生們脆弱的心靈。其實(shí)我在高考前也經(jīng)歷了一段壓力巨大的日子。記得有次因?yàn)橐恍┬∈拢罎⒋罂蘖藘蓚�(gè)小時(shí)。

　　但成長(zhǎng)是個(gè)神奇的東西，從前那個(gè)因?yàn)閴毫荚业奈也灰娏恕？湛盏膬?nèi)心多了一座城，里面的洪水釋放掉了，城墻才愈發(fā)堅(jiān)固巍峨。所以，在那次大哭過后，我不僅沒有崩掉，還連續(xù)考了兩次年級(jí)前十。

　　經(jīng)歷高考的額外收獲，就是讓你擁有一顆更強(qiáng)大的內(nèi)心

　　我總是和父母、老師吐槽說，高三學(xué)生并沒有你們想的那么脆弱。這話要是換了一年前的我，是斷然說不出的。

　　其實(shí)真正經(jīng)歷過了，感覺高考也就那么回事。進(jìn)考場(chǎng)、用老師教的方法做題、交卷、估分、出成績(jī)，一切都有條不紊地進(jìn)行著。最終成績(jī)和我預(yù)估的差不多，想起壓力大到崩潰大哭的時(shí)刻，我還會(huì)有些臉紅。

　　4.

　　現(xiàn)在，馬上要成為一名大學(xué)生啦，回想自己的整個(gè)高中生活，確實(shí)有些過于平淡了。但當(dāng)有人問我“如果高中能重來(lái)一次，你想怎么瘋狂“的時(shí)候，自己也只能想到”把手機(jī)光明正大地帶進(jìn)學(xué)校“這樣微不足道的小事。

　　看，我本質(zhì)還是那個(gè)佛系又慵懶的女孩，只是少了幼稚和焦慮，多了自信和理性，以及對(duì)未來(lái)光明的憧憬。

　　高考后，反而有時(shí)會(huì)想念當(dāng)時(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)的緊迫感

　　這就是樂學(xué)高考帶給我的東西吧。從“我應(yīng)該學(xué)習(xí)”到“我喜歡學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，僅僅用了不到一年的時(shí)間。這份改變著實(shí)不起眼，但我明白它有多么寶貴就好。清澈不應(yīng)該流于清淺，我更愛深入內(nèi)心的細(xì)水長(zhǎng)流。

　　我常常想，如果能早一點(diǎn)遇到樂學(xué)，會(huì)不會(huì)擁有更多浸潤(rùn)知識(shí)的奇思妙想呢?會(huì)不會(huì)像煥文老師那樣，領(lǐng)悟到獨(dú)屬于自己的人生態(tài)度呢?

　　這一切的一切，都要靠我自己繼續(xù)在大學(xué)里去實(shí)現(xiàn)了。

　　成就固然重要，但成為一個(gè)有思想、有態(tài)度的人更重要。未來(lái)的我，會(huì)堅(jiān)持成為老師的夢(mèng)想，也會(huì)更主動(dòng)地去接觸這個(gè)世界。

　　想對(duì)自己說：有想做的事就去做，你還年輕，不怕走錯(cuò)!