北師大校長(zhǎng)董奇在人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會(huì)上的報(bào)告：智能化的教育評(píng)價(jià)，推動(dòng)教育回歸本質(zhì)

　　8月1日上午，由北京師范大學(xué)和科大訊飛聯(lián)合主辦的2019人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會(huì)在北京國(guó)家會(huì)議中心召開，北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董奇教授做了題為“面向未來的智能化教育評(píng)價(jià)”的主題報(bào)告。

　　他表示，科技的日新月異和經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來對(duì)未來社會(huì)的人才素養(yǎng)提出了新要求，但傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)由于受手段和技術(shù)的限制，對(duì)這些重要的素養(yǎng)難以進(jìn)行客觀的評(píng)估，因此需要整合多方面的科技進(jìn)展，賦能教育評(píng)價(jià)，使教育評(píng)價(jià)能更好的反映學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施產(chǎn)生更加積極的推動(dòng)作用。他從教育評(píng)價(jià)的目標(biāo)、理念、功能、對(duì)象、信息源、任務(wù)、方式及結(jié)果反饋等層面探討了智能化教育評(píng)價(jià)的新趨勢(shì)，并介紹了智能化教育評(píng)價(jià)在情緒情感、社會(huì)技能、語言表達(dá)能力、信息素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)等方面的新進(jìn)展。他建議將智能化教育評(píng)價(jià)納入國(guó)家戰(zhàn)略，進(jìn)一步加強(qiáng)高校間、高校與政府、高校與科研院所、高校與企業(yè)的深度合作，在國(guó)家層面建立智能教育評(píng)價(jià)平臺(tái)，共同解決教育中的真問題、難問題、熱點(diǎn)問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　以下根據(jù)董奇校長(zhǎng)演講整理——

　　尊敬的趙部長(zhǎng)，與會(huì)的同仁：

　　今天非常高興利用這個(gè)機(jī)會(huì)和大家分享。在今天的會(huì)議主題是人工智能+教育，跨界融合與創(chuàng)新發(fā)展。

　　人工智能和教育結(jié)合一個(gè)十分重要的領(lǐng)域。今天人工智能大數(shù)據(jù)、VR、AR等技術(shù)正在并將進(jìn)一步地深刻影響著教育評(píng)價(jià)的形態(tài)，促進(jìn)它的轉(zhuǎn)型。而教育評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)型將創(chuàng)造更好的健康的未來教育生態(tài)，在健康的教育生態(tài)中，億萬兒童、青少年才能更愉快、更健康、全面的、個(gè)性化的發(fā)展。

　　盡管我們這個(gè)峰會(huì)是人工智能和教育、大數(shù)據(jù)峰會(huì)。請(qǐng)大家更要關(guān)注的就是我們主題的后面四個(gè)字：創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新發(fā)展，我想首先是指通過跨界融合，人工智能和教育的結(jié)合，推動(dòng)教育的發(fā)展。也就是說只有人工智能等技術(shù)推動(dòng)了教育實(shí)踐中很多重大現(xiàn)實(shí)問題的解決。它才能夠更反推、倒逼人工智能大數(shù)據(jù)等技術(shù)進(jìn)一步的研究和研發(fā)。

　　我今天講的教育評(píng)價(jià)的問題以及改進(jìn)、變革教育評(píng)價(jià)，是為了提高我們國(guó)家的教育質(zhì)量，推進(jìn)教育公平，促進(jìn)兒童青少年的身心健康發(fā)展。從這個(gè)意義上來講，只有我們找準(zhǔn)了教育領(lǐng)域的真需求，剛性需求，我們的技術(shù)才能發(fā)揮更大的作用。

　　所以說，當(dāng)我們講到人工智能+教育的時(shí)候，我們還需要從社會(huì)的發(fā)展出發(fā)。

　　首先，讓我們來看一下未來社會(huì)對(duì)未來的人才素養(yǎng)提出了哪些新的要求?

　　大家都知道，我們正處在一個(gè)科技飛躍的時(shí)代。經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，在這樣一個(gè)時(shí)代，我們將面臨很多的變化。包括人一生的工作在未來都會(huì)發(fā)生很多次的轉(zhuǎn)換。

　　在這樣一個(gè)時(shí)代，它要求我們具有信息素養(yǎng)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)。在這些方面，他對(duì)我們提出了更高的要求。在這樣一個(gè)時(shí)代是我們有更多的時(shí)間和精力去進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，去發(fā)展我們高階的問題解決能力。

　　在這樣一個(gè)時(shí)代需要有更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、法制意識(shí)等。在人類命運(yùn)共同體的今天，我們還需要具有更強(qiáng)的全球意識(shí)。對(duì)于未來社會(huì)，對(duì)人才的新的需求。世界各國(guó)際組織在各種的戰(zhàn)略規(guī)劃中，不僅給予了高度的重視。在具體的學(xué)術(shù)研究中，全世界各國(guó)從來沒有像今天這樣高度關(guān)注未來人才的核心素養(yǎng)。

　　今天的教育要進(jìn)行變革，目的就是為了幫助我們的孩子提升未來的很多重要的核心素養(yǎng)。事實(shí)上在當(dāng)下的教育條件下，我們中小學(xué)生的發(fā)展仍然存在很多問題。包括我們?cè)谧募慈珖?guó)老百姓都可以關(guān)注的一些突出問題，涉及到學(xué)生的身體健康、心理健康、社會(huì)責(zé)任感，涉及到學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)溝通交往的能力。

　　這些問題的長(zhǎng)期存在和今天教育實(shí)踐中存在的另一些突出問題密切相關(guān)。在今年教育實(shí)踐中，我們?nèi)匀淮嬖谥胤謹(jǐn)?shù)輕能力、重共性輕個(gè)性、重知識(shí)輕素養(yǎng)，注重結(jié)果不注重過程，重視學(xué)習(xí)不注重健康，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象。我們年復(fù)一年地試圖解決這些問題，但是一直成效甚微。

　　造成這些問題的原因雖然很多，但確實(shí)有一個(gè)十分關(guān)鍵的因素就是教育評(píng)價(jià)。

　　到今天為止，我國(guó)的教育評(píng)價(jià)制度，并沒有十分完善。由于沒有客觀的教育評(píng)價(jià)制度，使得今天的教育仍然存在比較突出的應(yīng)試教育傾向，素質(zhì)教育推進(jìn)十分困難。教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用既可以是積極的，也可以是消極的。考試作為人才選拔的一個(gè)重要方式，它有人才選拔的主要功能，但它不是用來全面評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的手段和方法。也正因?yàn)檫@樣，教育評(píng)價(jià)制度體系的建立，教育評(píng)價(jià)方法的改革到了必須抓的地步。

　　在去年的全國(guó)教育大會(huì)上，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人特別明確指出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，凡是不利于這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過來。在這些不利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的做法中，其中一個(gè)就是教育評(píng)價(jià)制度。所以說在深化教育體制改革中，要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向。要從根本上解決教育評(píng)價(jià)的指揮棒問題，建立促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，建立新的教育評(píng)價(jià)制度。

　　在前不久以中共中央國(guó)務(wù)院署名發(fā)布的全面提升義務(wù)教育質(zhì)量的意見中，第18條明確提到要建立新的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系，縣域教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的體系。這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都需要改變。

　　我相信隨著國(guó)家在評(píng)價(jià)制度改革的推進(jìn)，我國(guó)的教育將迎來更好的，更健康的生態(tài)環(huán)境。孩子在這個(gè)環(huán)境中將得到更健康的發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，只有政策導(dǎo)向，政府的決定是不夠的，需要科學(xué)的方法的支撐，今天的評(píng)價(jià)方法技術(shù)難以滿足國(guó)家的要求。

　　所以作為研究者，作為相關(guān)的企業(yè)，我們需要一起研究怎樣利用最新的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展，無論是人工智能技術(shù)還是VR技術(shù)，還是數(shù)據(jù)計(jì)算技術(shù)來推動(dòng)評(píng)價(jià)的改革。云計(jì)算技術(shù)、5G技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，以及智能終端的到來，都為我們開展智能的教育評(píng)價(jià)提供了支撐。使得我們能夠創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)的情境，來評(píng)價(jià)孩子。能夠更加準(zhǔn)確、高效、及時(shí)的將評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給個(gè)體。所有這一系列技術(shù)的整合，將推動(dòng)教育評(píng)價(jià)進(jìn)入新的發(fā)展階段。

　　此外，教育評(píng)價(jià)還是應(yīng)該回到教育的本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。但是在過去由于技術(shù)的限制，只能注重知識(shí)和基本能力的評(píng)價(jià)，很難對(duì)德智體美勞進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。現(xiàn)在的新的智能化的評(píng)價(jià)方式實(shí)現(xiàn)全面評(píng)價(jià)的可能性。

　　在過去，我們只能基于簡(jiǎn)單、有限的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行選拔、甄別。現(xiàn)在我們可以更多的發(fā)揮評(píng)價(jià)更重要的功能，那就是用于改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，進(jìn)行精準(zhǔn)的改進(jìn)指導(dǎo)。

　　在過去，由于評(píng)價(jià)方法、計(jì)算、儲(chǔ)存等技術(shù)的有限制，我們只能用抽樣的方法，選取有代表性的樣本進(jìn)，不可能針對(duì)所有的學(xué)生。即使針對(duì)樣本，我們也更多是給予一般的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差的描述，很難做到針對(duì)每一個(gè)學(xué)生。現(xiàn)在使用新的技術(shù)，使得我們可以面對(duì)所有的學(xué)生，用整體取樣的方法就可以了。這樣就可以給每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

　　其次，在過去我們收集的數(shù)據(jù)只能用比較簡(jiǎn)單的文本信息或者一些圖片信息，視頻信息都很有限，現(xiàn)在我們可以用大量的更多的更豐富的多模態(tài)信息。而且能對(duì)這些信息進(jìn)行自動(dòng)化的智能化的分析，加工評(píng)判。

　　第三，過去的評(píng)價(jià)是在一些非真實(shí)的典型的場(chǎng)所。專門的考場(chǎng)，特定的時(shí)間，特定的要求。例如中考的時(shí)間就兩天。在這種情況下，我們不能在真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作的過程中，在真實(shí)的情景中對(duì)人進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　現(xiàn)在智能化的評(píng)價(jià)使在真實(shí)的情境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)成為可能。過去的評(píng)價(jià)就是考試，無論小考還是大考測(cè)驗(yàn)。現(xiàn)在的評(píng)價(jià)考試可以“潛入”你的日常的行為，在日常的學(xué)習(xí)中就可以進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，這也增加了評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性。過去的評(píng)價(jià)分析成本很高，現(xiàn)在成本更低;過去的評(píng)價(jià)反饋需要延遲，現(xiàn)在可以做到及時(shí)的反饋，及時(shí)的指導(dǎo)，而且可以做到有針對(duì)性的、個(gè)性化的推送。

　　現(xiàn)在世界各國(guó)已經(jīng)在應(yīng)用智能化的教育測(cè)評(píng)方法方面取得了重要的進(jìn)展，這些進(jìn)展盡管是初步的，但是隨著時(shí)間的推移，隨著應(yīng)用的深入，隨著不斷地研究研發(fā)，我相信智能化教育測(cè)評(píng)的應(yīng)用水平會(huì)越來越高。

　　下面簡(jiǎn)單舉例說明智能化教育測(cè)評(píng)如何結(jié)合教育的本質(zhì)，對(duì)學(xué)生發(fā)展更全面、更客觀、更真實(shí)、更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

　　例如學(xué)生在身心健康發(fā)展中，情緒是很重要的一個(gè)維度，我們對(duì)情緒、情感怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)?如果能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)狀態(tài)，就可以發(fā)現(xiàn)有的孩子學(xué)數(shù)學(xué)是有焦慮的，有的甚至很嚴(yán)重。我們可以將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情緒狀態(tài)和他的成績(jī)關(guān)聯(lián)。我們也可以觀察數(shù)學(xué)課的教學(xué)結(jié)果，老師產(chǎn)生的效果是什么?不僅是數(shù)學(xué)成績(jī)的高與低，還包括學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情緒，情感熱愛程度，以及自信心如何。這些我們都可以利用文本分析技術(shù)，語音的分析技術(shù)，圖像識(shí)別技術(shù)以及學(xué)譜儀等一些新的方法對(duì)它進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　在今天社會(huì)人的社會(huì)技能是非常重要的。無論在網(wǎng)下，還是網(wǎng)上虛擬世界，人與人之間都會(huì)發(fā)生很多的社會(huì)交往，社會(huì)交往技能也極其重要。我們可以通過兩個(gè)及以上同學(xué)間的群體合作的過程中形成過程性的數(shù)據(jù)，從中抽取關(guān)鍵有用信息，就能對(duì)學(xué)生社會(huì)交往的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。但是有些學(xué)生在網(wǎng)上的交往水平和網(wǎng)下可能有不一致，我們都可以對(duì)它進(jìn)行更深入的研究。

　　今天這個(gè)時(shí)代，老師、學(xué)生、未來公民的信息素養(yǎng)極其重要。我們可以在學(xué)生實(shí)際的人機(jī)互動(dòng)過程中，了解他的信息素養(yǎng)狀況，更接近孩子真實(shí)的生活工作中使用，利用信息技術(shù)促進(jìn)提升自己的工作效率和工作質(zhì)量。

　　藝術(shù)素養(yǎng)很重要，包括學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，書法。那么現(xiàn)在我們也可以用一些新的方法，例如智能書寫的測(cè)評(píng)技術(shù)來對(duì)學(xué)生的書法水平進(jìn)行低成本的測(cè)量。

　　要做好未來的工作，我想有幾個(gè)很重要的建議。

　　首先從國(guó)家層面，我們要一起努力把智能化教育評(píng)價(jià)作為國(guó)家相關(guān)戰(zhàn)略的重要部分。我想智能化的教育評(píng)價(jià)需要國(guó)家從科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等方面給予更多的投入和關(guān)注。當(dāng)然也更需要高校加強(qiáng)這方面的研究和實(shí)踐。

　　另外，企業(yè)是“教育+人工智能”或者“人工智能+教育”創(chuàng)新的生力軍、主力軍。高校和企業(yè)深度合作，有助于推動(dòng)高校的研究成果，企業(yè)的研究成果也可以更及時(shí)地運(yùn)用于實(shí)踐，這樣才能真正創(chuàng)造一個(gè)更好的生態(tài)，來促進(jìn)高校科研，促進(jìn)企業(yè)的研發(fā)，促進(jìn)高校和企業(yè)一起服務(wù)于我們國(guó)家。

　　所以我們現(xiàn)在正在做的一個(gè)努力就是得到政府的支持，整合各方的力量，建立一個(gè)國(guó)家層面的智能教育的評(píng)價(jià)平臺(tái)。這個(gè)評(píng)價(jià)平臺(tái)的最大特點(diǎn)就是高度開放，共享，提供服務(wù)。如果國(guó)家層面我們一起能建立一個(gè)智能教育的平臺(tái)，將造福我們國(guó)家3000多個(gè)區(qū)縣。

　　當(dāng)然教育的人工智能和教育的結(jié)合，也會(huì)涉及到一系列倫理問題，安全問題，隱私保護(hù)的問題。這項(xiàng)工作要走好走穩(wěn)，這是我們需要遵循的一些基礎(chǔ)。“人工智能+教育”大學(xué)和大學(xué)之間的協(xié)作，需要大學(xué)和政府之間的協(xié)作，大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)之間的協(xié)作，大學(xué)和企業(yè)之間，企業(yè)和企業(yè)之間的高度的跨界融合。希望我們一起來推動(dòng)智能教育評(píng)價(jià)的研究，最終可以解決教育中的真問題，難問題，熱點(diǎn)問題，造福老師，造福學(xué)生。謝謝大家。