打破邊界,抓住混合式教學新機遇

　　11月26-28日,第四屆民辦教育太湖峰會暨第二屆G10 Teacher學術論壇在蘇州國際博覽中心舉辦。

　　民辦教育太湖峰會由海內外上千家民辦教育機構共同參與的高端峰會。該峰會以教育為核心,通過主旨演講、跨界論壇、實景課堂等形式,多層面、多維度展開交流和實踐。

　　作為國內領先的K12英語教育科技公司,愛樂奇執行副總裁、董事唐威廉(Andrew Shewbart)受邀參加本次峰會,并在“教學之美·學術專場”中發表了主題演講。

　　在演講現場,他以自己20多年的英語教育經歷,總結了國內多數英語教材以及英語教學方式中存在的問題。并以愛樂奇與其他機構合作的經驗為例,講述了如何打造以學生為中心的O2O課堂。

　　傳統英語課堂存在多種問題

　　唐威廉指出,傳統的英語課堂存在很多問題,“最主要的還是與傳統英語教材的特點有關”。他認為,多數英語教材存在與中國學生的日常生活脫節,缺乏應用場景以及缺少趣味性等。隨后他以愛樂奇的數碼教材為例,給出了解決方法。

　　愛樂奇數碼教材提倡以游戲+互動的教學方式為主。課程的內容貼近學生生活,并設置大量的互動環節,確保孩子能夠多輸出。

　　此外,“三標合一”的課程標準,也能滿足學生的不同升學需求。“我們培養孩子不止要看考點,還要培養‘全才’,具備批判性思維,也能很好地完成英語學習任務。”唐威廉說道。

　　“課堂需要解放老師、支持老師”

　　唐威廉觀察到,老師們除了課堂教學以外,還要花費很多時間在備課、做課件等瑣事上,負擔很重。“為了解放和支持老師,我們在課件上給出了一站式解決方案”。唐威廉介紹,在愛樂奇數碼課件中包含了幾百種互動模板、豐富的教學資源及詳盡的教學Tips、教案。

　　考慮到每一位老師的上課方式各有其特色,數碼課件還可按照主課程需求,自由定制機構專屬的課程內容、課件模板、線上作業/練習等。

　　如何做好混合式教學?

　　當前,線上外教+線下中教的混合式教學趨勢勢不可擋。但很多機構在進行走向“混合式教學”時遇到了很多問題,如:如何中外教結合?如何讓家長接受?如何適應互聯網教育?

　　唐威廉以昂立教育與愛樂奇合作視頻外教的成果經驗為例,給出了建議。“之所以能做好外教課,是因為昂立做到了三點:1、嚴格的外教管理和培訓;2、班型財務能跑通,保證教學質量和效果;3、強大的執行力和決心。”

　　除了視頻外教課,今年炙手可熱的“雙師課堂”也成為教培機構關注的部分。它能改善優秀外教資源缺乏的情況,同時還能降低成本。但相比線下課,外教老師會遇到互動困難、聽不清學生回答、無法及時獲得反饋及不了解當地情況的問題。

　　唐威廉給出愛樂奇“智慧雙師課堂”的解決方案:利用綠幕+互動課件,真人大小的外教與學生交流更真實;外教一次只教1個班,增加學生互動機會;利用答題器和座位表,及時獲取反饋并進行個性化教學;事先調研機構及學生情況,做到因材施教。

　　“無論是何種教育形式,打造以學生為中心的課堂才是我們的核心目標。”他強調,愛樂奇之所以能夠與全國1800多家大中型教育機構合作,也正是這個原因。

　　“愛樂奇掌握優質的內容和高科技手段,機構了解學生。我們可以強強聯手,為學生提供更好的學習體驗,為中國培養更多的世界公民和未來領袖。”唐威廉說。

　　關于愛樂奇

　　愛樂奇是中國領先的K12英語教育科技公司。為機構/學校提供教材、平臺、測評、運營到視頻外教等一站式解決方案。

　　目前,全國已有1800多家機構的10000多所學校,超過1500萬師生正在享受愛樂奇英語帶來的學習樂趣。其中,包括新東方、昂立、精銳、卓越、大橋、匯佳等多家知名連鎖培訓機構和全日制學校都在使用愛樂奇的產品和服務。