當初你要不一樣的智慧教室我答應了你，如今變成這樣了

　　上周二的青鹿這群人欄目為大家介紹了青鹿的靠譜90后小馬哥，如今石河子大學的老師們已經在小馬哥部署的青鹿智慧教室中開課滿一年啦。在這一年中，青鹿智慧教室給他們的教學帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看看吧!

　　“我們要建‘不一樣’的智慧教室”

　　這件事要從《成都宣言》講起，《成都宣言》發布后新疆各大高校紛紛開始探索網絡化、數字化、智能化、個性化的教育。“智能化的教育”應該是什么樣子的?各大高校在積極探索的同時也略感迷茫，一些高校在教室中安裝了閃閃發光的投影儀，一些高校在教室中安裝了像變形金剛一樣的黑板。然而單純硬件堆砌的智慧教室并不是石河子大學想要的。

　　青鹿軟硬件一體高度集成的智慧教室得到學校認可。

　　“我們需要一個不一樣的智慧教室，要能為教學模式帶來改變。我看過一些學校的智慧教學空間，其實就是一些高科技的硬件擺在里面了，這種對我們來說意義不大，”石河子大學現教中心老師對青鹿項目負責人講。

　　石河子大學是新疆地區的知名高校，也是國家世界一流學科建設高校、國家211工程重點建設高校。打造一間能夠常態化應用的智慧教室、成為新疆地區智能化教學空間打造的標桿學校是石河子大學的建設訴求。經過前期充分的溝通，青鹿高度集成軟硬件一體的智慧教室解決方案得到了石河子大學電教中心領導、老師們的認可，教室的安裝部署提上了日程。

　　克服120公里的時差

　　4月初的新疆，天山北麓的雪還沒融，為了讓師生們盡早地在新學期用上青鹿智慧教室，技術人員小馬和項目經理小陳在方案確認后趕忙驅車從120公里外的烏魯木齊市來到了石河子為學校進行教室部署。

　　“沒想到，到隔壁石河子出差還要倒時差。”小馬的一句玩笑，道出了項目部署的艱難。為了避免項目部署產生的噪音影響師生日常的教學活動，整個項目的部署基本都在最后一節課下課后進行。夜班成了石河子大學項目工作人員的常態，經歷了幾晚的加班加點后，教室終于部署完成。

　　凌晨一點工作人員還在加緊部署

　　雖然時間緊，但是給到學校用的東西不能出一點偏差。部署完成后的幾個晚上，小馬又對整套產品做了多次的測試并確認無誤后，放心地交付給了學校。

　　“不會用別擔心，有我呢”

　　智慧教室剛建好的時候，不少老師和同學對這種“奇怪”的教室感到新奇，教室中的48把椅子沒有整齊劃一的面對著講臺，而是圍繞著6塊屏幕。新奇是很新奇，但是要怎么在這個教室中上課呢?

　　“老師們不用擔心，不會用不要緊，有我呢。”隨后青鹿為老師們提供了為期一周的培訓，徹底解決了老師們的疑惑。在把智慧教室的每項功能應用的操作方法介紹給老師之后，青鹿的講解人員又把每個功能對應的使用場景演示給老師。并向老師們介紹了一種在新型教學空間中適用的教學方法——對分課堂，即把上課的時間一分為二，一份給老師講解知識;一份給學生交流討論。

　　培訓結束后跟“學員”們與小馬"老師"合影

　　經過了系統的培訓后，不少老師表示躍躍欲試，一些老師不僅自己已經可以順利的應用智慧教室完成教學，還非常樂于推廣自己的經驗心得。隨后，越來越多的老師想要了解青鹿智慧課堂，青鹿也為他們安排了不定期的講解和培訓。

　　“在智慧教室授課感覺棒極啦!”

　　“在石河子大學第一間智慧教室授課感覺棒極啦!”剛剛學會怎么使用智慧教室的劉老師已經是第二次應用青鹿智慧教室授課了，在朋友圈分享了自己感受，并邀請更多老師來參觀他教學效果。

　　英語老師們也是智慧教室的“常客”，而且還研究出了不少“新穎”的套路。一位英語寫作老師把課堂分成2個部分，在完成本節課知識的講解后，布置寫作任務給同學們。同學按要求完成寫作并拍照提交后，這位老師就把全部同學的作文以“照片墻”的形式展示在教室大屏和每個小組的中屏上，邊對比邊解析，也讓同學們以小組為單位進行互評。

　　不少老師積極參觀智慧教室開展的教學活動

　　英語口語課上，老師會把更多的時間留給同學們自主對話，打開智慧教室的小組錄制功能后，幾個小組成員分角色對某一課題進行討論。課后，同學們的討論過程會記錄在系統中，老師可以回看大家在小組中的表現，給予針對性的指導;同學們也可以回顧自己為啥沒“說”過別人，為下次口語課蓄力。此外，教學環節中穿插的截屏提問、隨機挑人、搶答等功能也讓整個課堂變得更加“刺激”有挑戰性。

　　經過一年的教學實踐，石河子大學老師們使用智慧教室越來越輕車熟路，越來越多的教師在這個智能化的教學空間中發揮自己的想象力。青鹿成功地實現了石河子大學建設“不一樣的智慧教室”的需求。

　　未來，青鹿期待攜手更多高校，為一流本科課程建設貢獻自己的力量。

　　注：本文為推廣文案，非本站采編新聞稿件，不代表本站觀點。

    更多信息請查看企業專區：http://www.progcable.com/cp53162