特殊時期的特別收獲——教育系統抗擊疫情“停課不停學”系列報道之四

　　“這是什么意思?”

　　接到快遞送來的新課本，杭州師范大學第一附屬小學的627名學生驚奇地發現了一本“無字書”——封面印著“語文”，扉頁只有“、。!……”4個標點符號。

　　校長俞富根說，這是特殊時期一份特別的“開學禮物”。

　　因為新冠肺炎疫情，全國兩億多學生不得不居家學習。這段時光，他們是怎樣度過的?這段經歷，在他們心里會留下怎樣的印記?

　　活動空間小了，孩子們心里的天地寬了

　　“2月13日，我和媽媽用盒子和書簽做了一個手工藝品，在里面放上燈，光透出來，就像夜晚的城市。我由此寫了一首詩《微光》，送給無數受疫情影響的人……”

　　在重慶市謝家灣小學四年級學生劉鈺嚴的日記里，記錄著這段不同尋常的居家學習。自“停課不停學”以來，和劉鈺嚴一樣，很多孩子發現，原來學習還可以這樣有意思。

　　在山東日照，五蓮縣實驗小學將家務勞動寫入學生每天的日程。在湖南郴州，手工制作、清潔整理、種植蔬果成了桂東縣中小學生的家庭作業。在河南焦作，每周學做一道菜是富康路學校全體學生的必修課，有網友表示，這很有可能成為疫情過后全國孩子都掌握的一項技能。

　　居家的日子，孩子們的學習和生活密不可分。

　　“河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛……”一年級學生杜平飛和家人上山采茶，興之所至，一段課文脫口而出。家長拍攝的這段視頻令瀠溪小學副校長楊平眼前一亮。在四川宜賓這所農村小學工作多年的他忽然領悟：“農村自有一片天地，孩子們的課堂不就應該走向田野、走進自然嗎?”

　　“爺爺，您要勤洗手。”“媽媽，外出要戴口罩。”疫情期間，但凡有學齡子女的家長，大多會遭遇一波教科書式的提醒。而這些衛生知識，正是老師們通過精心制作的小視頻和繪本，在線教給孩子們的。一轉身，孩子們儼然成了家里的“健康小衛士”和“疫情防控監督員”。

　　讓孩子們牽掛的，還有疫情嚴重的武漢和逆行而上的“白衣戰士”。寫信、寫詩、畫畫……花式作業給了他們更多表達思想的方式。近日，鐘南山院士就收到了來自全國各地中小學生的信，有的字跡工整，有的筆觸稚嫩;有肖像畫，也有手抄報。江蘇連云港實驗學校五年級學生趙李慕子在信中說：“您就是教科書中提到的國家脊梁，我們小朋友向您致敬，向所有逆行英雄致敬。”

　　“懂事了”“長大了”“學會體諒父母了”……居家學習給家長帶來了前所未有的挑戰，但也不時讓他們收獲驚喜。曾經“油瓶倒了都不扶”的娃娃們，在疫情中以一種特別的方式開始感知社會、關心他人、提高自我。

　　老師離學生遠了，但教育味兒濃了

　　居家學習的背后，也是一場教育觀念的較量。“舉國上下奮力戰疫之際，怎么能只關注孩子的學習成績?”許多教育工作者發出這樣的呼聲。

　　謝家灣小學校長劉希婭在1月27日教育部發布延期開學通知的當天，就向全校教師、家長發出倡議：面對疫情，要幫助孩子理解生活習慣與生命質量的關系，和他們探討將來打算做一個怎樣的人。

　　“有很多東西是無法通過教科書直接教給你們的。這次疫情，也給我們上了一堂生活大課。”2月2日，北京中關村三小校長劉可欽給學生寫下疫情中的第一封信。

　　此后，針對“停課不停學”，教育部多次強調，要注重疫情防護知識普及，加強對學生進行生命教育、公共安全教育和心理健康教育，鼓勵學生鍛煉身體、開展課外閱讀。

　　認識統一了。接下來，疫情這堂大課該教什么?怎么教?一次從未有過的頭腦風暴在教育界掀起。

　　蘇州中學附屬蘇州灣學校副校長徐飛在網課開講前夜，換掉了原計劃的《駱駝祥子》，為學生打開社會這本書，一口氣設計了6個單元的內容：敬畏自然、珍愛生命、直面人性、文化反思、家國情懷、獨立思考。

　　同樣挑燈夜戰的還有深圳市新安中學(集團)第一實驗學校校長袁衛星。從疫情之下的生老病死，到人的各種角色、權利義務，短短半小時的直播，他要為近萬名學生做一次生命教育的啟蒙。

　　一旦思路打開，連學科課程也變得生動起來，數學課上可以分析疫情數據，化學課上可以聊聊消毒液的特性，物理實驗也可以搬進廚房、客廳。而杭師附小的“無字書”告訴學生，有些問題沒有標準答案。

　　在“停課不停學”的日子里，這樣的教育每天都在發生。中國的教師和校長們，則經歷著一次教育觀、育人觀的深刻再認識。

　　“在這個讓人刻骨銘心的初春，作為教育人，我感到了從未有過的揪心。”揚州市梅嶺小學校長陳文艷思索著，“學校該如何培養學生的綜合素養、核心能力、現代思維，真正成為促進學生聯結世界、表里如一、探索創造的地方……”

　　今天的孩子，明天也會披甲上陣

　　“這才是素質教育該有的樣子。”這些天來，“停課不停學”的舉措常常在網上引起圍觀，有人留下這樣的評論。

　　事實上，疫情期間的教育與平日的教育并不是截然分開的，更不是對原先教育的推倒重來，它恰恰植根于德智體美勞全面發展的教育方針。許多在疫情期間積極探索的學校和教育工作者，在平日里就是先進教育理念的倡導者、實踐者。

　　“被窩夜讀”，這個由教師錄制音頻講述繪本、名著，為學生送去陪伴的活動，在中關村三小已堅持多年。

　　重慶謝家灣小學給學生出了3道題：“今年過年為什么不能出門玩?為什么各省份啟動一級響應?世衛組織為何將此次疫情列為國際關注的突發公共衛生事件?”而這種專題性研究學習，該校師生并不陌生。

　　“疫情當下、人生未來，你的責任和擔當是什么?”袁衛星在“云課堂”這樣發問。

　　事實上，疫情期間，許多孩子已經以實際行動做出了關于責任和擔當的回答。

　　“我不愿做臺下的看客。”在山西朔州，一名初中生將自己的“珍寶”盡數送給抗疫民警——1000元錢、4包QQ糖和一封信。

　　“哥們兒，挺住!我把外公和媽媽都借給你!”16歲的武漢女孩陳琪芳給新冠肺炎患者寫信加油打氣。她的外公和媽媽，身為醫護人員，此時都戰斗在抗疫一線。

　　穿上校服、戴上紅領巾，每天早上準時按照日程表聽課、讀書、做家務、運動、練字……山東五蓮縣實驗小學二年級學生鄭潤澤，讓我們看到了這個年齡難得的自律。

　　正所謂“少年強則國強”，社會通過教育影響孩子，這種影響又會在某一時刻回饋社會。疫情中，大批“90后”“00后”義無反顧走上沒有硝煙的戰場，他們說自己曾是2003年“非典”疫情時受到保護的孩子。今天，孩子們的所見所聞、所學所做，也決定了他們明日將成為什么樣的人。

　　“用知識縫制鎧甲，不遠的將來，各行各業都將由你們披甲上陣。”鐘南山院士在百忙之中回信勉勵各地孩子。收到回信的趙李慕子激動地說：“我一定要像鐘南山爺爺一樣，成為對社會、對國家有用的人。”

　　劉鈺嚴在她的詩《微光》中這樣感悟：“微微的光，從窗戶透了出來……那是力量的光，善良的光，希望的光。”

　　杭師附小四年級學生范聿軒則在自己那本“無字書”第一頁鄭重寫下：“新冠肺炎疫情來勢兇猛，出乎我們的意料。在特殊時期，我們也要貢獻自己的一份力。加油!期待我們在春天來時，相聚校園……”

　　(報道組成員：柴葳 高靚 張晨 蘇令 高毅哲 焦以璇 于珍 李澈 劉亦凡 唐琪 本文執筆：高靚 于珍 統稿：蔡繼樂)