落實“硬指標”，為勞動教育提速

　　近日，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》(簡稱《意見》)，提出為構建德智體美勞全面培養的教育體系，根據各學段特點，在大中小學設立勞動教育必修課程，系統加強勞動教育。

　　此次印發的《意見》，可以說是勞動教育的“強化劑”“及時雨”“提速器”。按下勞動教育的重啟鍵，更要按下勞動教育的快進鍵，只有將以下幾項“硬指標”落實到位，才能實現新時代勞動教育的主要育人目標。

　　一是課時要到位。沒有時間做保障，勞動教育的內容就難以完成，勞動教育的效果就無法保證。各校除了開足勞動教育課時外，還要開設并落實好勞動周活動。

　　二是勞動內容要到位。為了有的放矢，避免隨意性和盲目性，解決“勞動課教什么”的問題至關重要。這就要求教材建設提速，以保證勞動教育內容系統化、科學化。

　　三是師資要到位。專業課應該由專業教師教，只有配齊專業、專職教師，勞動課才能開足課時，正常進行。

　　四是教學研究要到位。教研要與教育教學同步，只有解決了怎么教的問題，才能解決勞動教育效率低和效果差的問題。

　　五是勞動基地要到位。勞動基地是勞動教育的重要陣地，如果不能落實到位，勞動教育將會陷入困境，淪為紙上談兵。

　　六是評價與激勵機制要到位。科學系統的評價與激勵機制，有助于勞動教育沿著正確的方向健康發展。只有建立健全勞動教育評價與激勵機制，才能解決學校和師生積極性不高、內在動力不足的問題。

　　實施勞動教育的重點是組織學生有目的、有計劃地參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生切實經歷動手實踐，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志。做家務、做衛生也是勞動體驗，但勞動教育的實踐和體驗并非做家務、做衛生這么簡單。

　　勞動教育是一門實踐性很強的課程，重在實踐和體驗。只有從室內走向室外，從校內走向校外，走進田間地頭、工廠企業，勞動教育才會精彩紛呈，實現知行合一。

　　勞動基地能夠提供多樣化甚至智能化的勞動，可以豐富學生的體驗，是開展勞動教育的重中之重。可是對于學校來說，落實勞動基地有難度。這就要求企業、工廠、農場等履行社會責任，為青少年學生開放勞動實踐和體驗的場所。特別是高新企業，要為學生體驗現代科技條件下勞動實踐新形態、新方式提供強力支持。同時，工會、共青團、婦聯等群團組織以及公益基金會、社會福利組織也要組織動員相關力量，搭建多樣化勞動實踐平臺，引導學生參加公益勞動、志愿服務。

　　在這些為勞動教育提速的“硬指標”中，課時、師資、教研是基礎，評價與激勵機制是保障，教材建設是重點，而基地建設既是重點也是難點。只有將這些“硬指標”一一落實到位，在突出重點的同時突破難點，勞動教育方可實現“彎道超越”，駛入快車道，提速發展。

　　(作者單位系湖北省安陸市紫金路小學)