“三大課堂”推動教育均衡發展，川滇兩校互動共上一節課

　　隨著疫情得到有效控制，各地陸續開學，然而長時間的居家生活、網課學習壓力大都容易讓中小學生產生恐慌、郁悶、煩躁等不良情緒。如何讓孩子們重新適應校園生活就成了教育工作者的頭等大事。因此給返校的孩子們上好遲到的新學期“第一課”就顯得尤為重要。

　　5月7日，四川智慧教育聯盟與廣州青鹿教育科技有限公司共同主辦了川滇孩子同上開學第一課暨四川智慧教育聯盟遠程互動教學教研活動。

　　中國心理網特邀專家孟泓沁老師為四川成都雙流區龍池小學和云南文山市丘北縣八道哨中心小學的孩子們帶來了一堂“名師空中智慧課堂”——《發現積極的自己》。

　　為了活躍氣氛，讓同學們大膽地“暴露”自己的思維，孟老師應用青鹿智慧課堂的截屏提問功能，調查了同學們假期的學習狀態。根據學情分析數據顯示，半數以上的同學在假期學習都難以堅持自律。針對這一情況，孟老師通過隨機挑人、搶答等功能分別挑選了幾位同學分享自己的假期學習時開小差的經歷。而在遠端的丘北縣八道哨中心小學的同學們也通過先進的視音頻設備踴躍地分享自己在假期遇到的誘惑。

　　此外，孟老師還組織同學們小組合作學習，一起找出小組成員的身上的優點，并結合具體事例與大家分享。兩校的同學們都積極參與談論、踴躍分享結果，課堂氣氛非常熱烈。

　　課后，孟老師在空中課堂說課環節分享了應用青鹿空中智慧課堂等信息化教學技術，實現以學生為中心的教學創新、促進學生個性化發展的教學經驗。

　　丘北縣教育局刁壽副局長高度評價了本次活動：“感謝青鹿搭建這樣一個平臺讓我們的孩子可以和成都的孩子一起上課，我們希望能與成都的學校加強聯系，在教學教研給予我們更多幫助。”

　　左：刁壽副局長，右：周鑫燚教授

　　成都師范學院周鑫燚教授也分享了參加本次活動的感想：“本次研討活動旨在創新教育教學模式，并通過智慧的教與學，促進學生個性化、智慧化發展。希望未來高校、政府、企業、中小學校能夠協同創新，促進信息技術與教育教學的深度融合。”

　　據悉，此次活動也是對3月16日教育部印發《加強“三個課堂”應用的指導意見》快速的響應，通過“專遞課堂”促進兩校結對幫扶，為未來常態化推送適切教學資源積累了寶貴經驗;通過“名師課堂”更大范圍共享名師資源，促進教師專業發展;更是對“教育信息化是教育現代化的基本內涵和顯著特征”的詮釋。

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