教育均衡長路背后的人——對話希沃錄播團隊

　　“十三五”時期，脫貧攻堅成果舉世矚目，教育、衛(wèi)生、文化等領(lǐng)域發(fā)展取得新成就，教育公平和質(zhì)量較大提升。在“義務教育均衡發(fā)展”的背后，有一支團隊已默默耕耘數(shù)年，致力于用信息技術(shù)為全國師生的連接，搭起了一座座橋梁。

　　這便是我們本期對話的主角——希沃錄播團隊。

　　一張山區(qū)照片引發(fā)的觸動

　　2020年9月，一張小孩獨坐在教室聽課的照片，刷屏了希沃人甚至教育人的朋友圈。大家稱之為新時代的「一個都不能少」。

　　照片來自江西省興國縣，教學點學生正通過希沃交互智能錄播(下稱「希沃錄播」)，參與中心校的一堂課。

　　興國縣照片刷屏朋友圈

　　「這次事件，給錄播團隊帶來很大觸動。」希沃錄播團隊負責人曾繁榮表示。2020年，希沃錄播與興國縣攜手推進專遞課堂，調(diào)研過程讓團隊驚訝：一個教學點，2位老師，3個年級，不到10位學生，無法開齊所有學科。

　　當?shù)乩蠋熖寡裕骸缚吹酵獾鼗貋淼膶W生，孩子們問，他們都上音樂美術(shù)，為什么我們不上?」 安裝設備后，錄播團隊立即組建四支運維隊伍，配合興國縣展開全方位培訓，讓教學點通過專遞課堂實現(xiàn)了所有國家規(guī)定課程的開設。

　　「當時我們同事在教學點跟進一節(jié)遠程課，正好拍下這一畫面，發(fā)到內(nèi)部工作群。」繁榮說。未曾想到，隨后不少校長、站長、局長、專家都紛紛轉(zhuǎn)發(fā)。 「因為感覺這是件非常美好的事情。」繁榮認為，刷屏背后，是大家欣喜地看到：教育信息化讓留守兒童享受高質(zhì)量教育成為了現(xiàn)實。「所以，這值得我們堅持去做好錄播這件事。」

　　希沃錄播負責人曾繁榮

　　常態(tài)化：做錄播界的「智能手機」

　　如今，照片里的場景，已成為興國縣200多個教學點和中心校的常態(tài)。這份常態(tài)化的背后，有著4年來希沃錄播團隊的探索。

　　興國縣教學點與中心校連線上體育課

　　從2017年至今，希沃錄播團隊從4人擴大到了幾十余人。

　　談起為何下定決心做錄播，繁榮還能回憶起多年前的調(diào)研場景：一間公開課教室，安裝了多套錄播設備，但老師，甚至電教管理員還是不知道怎么用。

　　「開一堂錄播課，常常要動用到兩到三套專業(yè)設備。這對于普通老師來說，使用難度非常高。」團隊意識到，精品錄播有其價值所在。但解決錄播應用的普適性，讓老師每堂課用起來，才能實現(xiàn)遠程幫扶的常態(tài)化。 繁榮用了一個比喻：「好比我們生活當中要拍張照發(fā)朋友圈。專業(yè)的攝影師可能要用到單反，可能還涉及到ps。但更多人用手機和美圖秀秀，就可以快速滿足曬照的需要。我們要的，是生活化。」

　　「常態(tài)化互動錄播」的理念扎進團隊心中。

　　希沃錄播攝像機

　　用起來簡單，研發(fā)并不簡單

　　「當時行業(yè)里，『錄制』和『互動』兩套系統(tǒng)是相對割裂的。」繁榮解釋，比如在錄播主機上啟動錄制，在教學一體機上開啟互動。一來一回，老師授課思路就被打斷了。

　　希沃給出的方案是，讓錄播主機承擔更多音視頻處理工作，讓一體機的軟件遠程互動助手負責互動，兩者分工協(xié)作并打通。這樣一來，老師的所有操作，都可以在一體機完成。

　　遠程課堂中，右側(cè)錄播主機進行音視頻處理老師在一體機開啟互動

　　但團隊還未有自己的系統(tǒng)。產(chǎn)品經(jīng)理Seven表示：「沒有自研的系統(tǒng)，意味著每次調(diào)整和更新，都要在對接上耗時許久。團隊便提出：能不能自己研發(fā)?」

　　「自研系統(tǒng)，是一個艱難的決定。」錄播團隊的研發(fā)Jimmy回憶道。他帶著團隊，請教母公司視源股份中央研究院的技術(shù)專家劉老師。「劉老師說，按照之前的經(jīng)驗的話，可能需要20、30個人，耗時2-3年。」當時團隊只有10來個人。

　　錄播研發(fā)團隊

　　為確保項目落地，團隊常常奮戰(zhàn)到凌晨，一遍遍演練系統(tǒng)、給版本打分。Jimmy記得，一天送同事回家，結(jié)果下車后同事直接累吐了。 「從立項到第一個版本實踐，我們經(jīng)歷了504天。」問及時間，Jimmy的回答不假思索，精準到個位數(shù)。

　　此外，團隊還突破了兩大行業(yè)技術(shù)瓶頸：聲音延時和拾音。「我們找了大量的內(nèi)外部專家一起攻克，把延時從一點幾秒縮減到500毫秒，性能提升了300%。而回聲抑制、回聲消除，甚至媲美精品錄播的效果。」

　　異地同步板書

　　如今，老師在一體機，就可以給兩地展開直播啟動、同步游戲、同步書寫等操作。

　　一體機中的遠程互動助手

　　第一個版本入校園那天，Jimmy激動地讓一線同事給自己拍照。「我們真的就是非常感動。做大量技術(shù)鉆研，就是為了將它應用到實際教學中。」

　　把互動貫徹到底

　　「黎明的那道光，會越過黑暗……」2020希沃公益行，通過捐贈希沃錄播，讓貴州畢節(jié)七星關(guān)區(qū)團結(jié)小學的孩子，和1000多公里外的廣州荔灣區(qū)少年宮共上一堂音樂課。其紀錄片《大山里的合唱團》發(fā)布，更獲央視、南方周末等權(quán)威媒體先后報道。

　　央視報道希沃公益行

　　「我讓學生在智慧黑板的一組琴鍵上彈出所有的『do』，那邊的孩子也能同時在他們的黑板上操作，我們馬上看到兩邊孩子上課的情況。」荔灣少年宮的李老師說。

　　紀錄片中，兩地學生相聚千里，依舊可以通過課件互動的場景，令觀眾印象深刻。

　　在2020希沃公益行紀錄片中

　　兩地孩子共同合唱《你的答案》

　　錄播研發(fā)Jimmy表示，為了優(yōu)化課件互動效果，團隊也耗費了不少精力：「老師上課，課件是核心載體，課件互動其實非常關(guān)鍵。單純音視頻同步，容易變成單純的單向灌輸。我們要真正實現(xiàn)整個課件的元素級解析。」 「元素級解析是怎樣一個概念?」 「比如在授課端移動一個素材，不是單純把它變成圖片傳到遠端。我們把里面的元素全部解析。圖片從坐標的哪里移到哪里，把這個信息傳給遠端。」這樣一來，互動延時得以大大降低。

　　異地同步游戲

　　「而且，在里面還要面對很復雜的技術(shù)，比如兩端同時操作一個圖片，一個往左移，一個往右移，它會出現(xiàn)沖突，我們還要考慮處理這類問題。」

　　一次次的技術(shù)攻堅，最終化為了「堡壘」，堅守著結(jié)對幫扶校里，那一堂堂生動的遠程互動課。

　　義烏楂林小學和結(jié)對學校保聯(lián)小學隔空pk

　　這是個平均年齡28歲的年輕團隊

　　攻克一個個行業(yè)難題，扛起一個個大項目，人們或許很難聯(lián)想到：這個說干就干的團隊，平均年齡僅有28歲。 無論是繁榮、Jimmy，還是Seven，談話間都語速飛快，用詞簡練。或許就像他們背后的團隊，年輕、活力、有沖勁。

　　Jimmy認為，大概正因年輕，多了一份「初生牛犢不怕虎」的精神。「所以在面對巨大不確定的時候，團隊想做就做。」 如今，錄播已經(jīng)覆蓋全國上萬間教室，支持廣州荔灣x貴州畢節(jié)、浙江千校結(jié)對等教育均衡項目。 在談起愿景，繁榮說，這自始至終都沒有變。「早期，和核心團隊成員一起談使命愿景，每個人寫下的看法幾乎一致：讓更多的孩子們享受公平而有質(zhì)量的教育。」 對研發(fā)Jimmy來說，最喜聞樂見的，就是做出的產(chǎn)品可以減少老師的使用負擔。「讓老師能夠去用起來，用得好，幫扶才能常態(tài)化。」

　　希沃專遞課堂培訓，走進全國各地

　　在去往興國縣支持專遞課堂的過程中，產(chǎn)品經(jīng)理Seven找到了最有成就感的瞬間： 「興國縣教學點的孩子，通過錄播第一次上美術(shù)課。兩邊學生畫的畫同時投到大屏上。兩邊的學生一看，原來對面小朋友是這樣畫的。」 「小朋友之前沒有上過這種課程，我看到他們就很開心地在那兒笑，很開心地和遠方小朋友去打招呼，就感覺： 嗯，真好!」

　　興國縣利用希沃錄播開展常態(tài)化專遞課堂

　　注：本文為企業(yè)發(fā)布的推廣文案，不代表本站觀點。

    更多信息請查看企業(yè)專區(qū)：http://www.progcable.com/cp27700