山西運城：讓師生人人有“空間”

　　2019年,山西省運城市入選“國家智慧教育示范區”創建區，兩年來，運城市按照“全市一盤棋、區域一體化”的原則，堅持“項目突破、培訓支撐、典型引路、績效跟進”的工作思路，推動智慧教育示范區創建項目持續深化。

　　構建學生智慧教育“空間”

　　“啟動，運轉，懸停……”日前，在運城市智慧教育示范區融合創新應用啟動及網絡學習空間應用推進會現場，由運城永濟市實驗小學8名四年級學生編程、設計、用近千個零件制成直徑近1米的摩天輪裝置，引發參會者極大興趣。

　　永濟市作為運城市智慧教育試點縣，網絡學習空間應用一直走在全市的前列。永濟市實驗小學校長李更新介紹說，目前學校共開通管理者空間81個、校園空間78個、教師空間3495個、學生空間3萬余個，實現了空間應用常態化。

　　“過去，對班里一個科目測試的數據統計至少要近1個小時，現在運用信息化手段只需幾分鐘，而且非常精準。”在智慧黑板前，垣曲中學高395班歷史教師王國權告訴記者。

　　垣曲中學是運城市智慧校園示范校，在教學實踐中，教師利用網絡上傳或下載應用課件試題，通過大數據對學生情況進行評價。學情一目了然，課堂問題有的放矢，課堂效率獲得了前所未有的提高。

　　“這種‘問診式’課堂模式，打通教與學的堵點，實現了教與學的有效銜接。”垣曲中學校長吳寶軍說。

　　“近兩年來，在教育專網建設上，運城市完成了市、縣、校三級核心交換節點、邊緣物聯設備部署。”運城市電教館館長解萍介紹，在智慧校園建設上，運城市已完成14所引領校、24所示范校和173所普及校的智慧校園建設任務，包括AI錄播教室、智能化教室、創客教室等各類新型教室655間。

　　創新教師網絡學習空間運用

　　信息技術如何與教育教學深度融合是智慧教育的重中之重，而教師則是其中關鍵的關鍵。

　　“在智慧教育實施過程中，運城市、縣兩級教育行政部門牢牢抓住校長這一關鍵力量，以名校長、名師網絡工作室為抓手，帶動輻射，匯集、共享優質資源，助推區域教育資源優質均衡。”運城市教育局局長李明告訴記者。

　　“早讀新方法嘗試”“課堂教學新形式感悟”……在運城市鹽湖區涑水聯合雙語學校執行校長任玉萍手機的“同事吧”里，這種由教師發出的“教研帖子”每天不下幾十條。

　　“‘同事吧’兩年里相關記錄達200萬字，跟帖留言1萬多條，真正成為了教師的‘貼心吧’‘成長吧’。”任玉萍說，學校30個班級全部有班級空間，1311個孩子全部有個人空間。

　　李明介紹說，從今年起，運城市教育局將每年評選10名領航校長、100名優秀校長，100名優秀教師，1000個優秀空間典型案例，激勵帶動更多校長和教師開展網絡學習空間創新應用，進一步全面提升網絡學習空間應用水平與層次。

　　推動信息技術教育教學深度融合

　　為進一步推進智慧教育建設，運城市教育局一方面與中央電教館合作，從2021年開始，開展為期三年的“山西運城智慧教育示范區教師信息素養提升項目”，另一方面，與北師大李玉順教授團隊合作，以課題實施的方式，促進信息技術與教育教學深度融合。目前，全市共計有8大領域27個研究方向近200個子課題開題。

　　在機制建設方面，運城市建立了‘四維一體’的創新發展機制。李明說：“一是成立市、縣兩級政府智慧教育領導小組，建立智慧教育資金保障制度和網絡安全保障制度;其次，各級教育部門整合基教、電教、教研等力量，成立智慧教育協同發展中心;與18家企業合作，形成智慧教育發展的產業鏈;與服務企業簽訂了為期5年的合作協議，確保6個大類166項應用場景產品常態化持續服務。”

　　“下一步，我們要進一步將教學資源、技術資源、數據資源、人力資源、經費資源和政策資源整合到智慧教育中來。加快形成具有運城特色的智慧教育融和創新應用項目，切實促進教育公平和教育質量提升”李明說。