教育裝備行業團體標準宣貫培訓活動成功舉辦

　　2021年6月17日，由中國教育裝備行業協會與河北省教育技術裝備管理中心聯合舉辦的教育裝備行業團體標準宣貫培訓活動在河北省秦皇島市舉行。中國教育裝備行業協會副會長兼秘書長夏國明、河北省教育技術裝備管理中心主任郭晉保、秦皇島市教育局局長劉紅軍、河北省教育裝備行業協會會長郭國維、遼寧省教育裝備行業協會會長肖京、內蒙古教育裝備行業協會會長李峻嶺、天津市教育裝備行業協會副會長馮恩山等嘉賓，河北、遼寧、河南、天津、浙江、湖北、內蒙古等省區市教育裝備部門或行業協會代表，河北省各市縣教育裝備管理部門代表，第五批教育裝備行業團體標準牽頭編制單位代表，河北省教育裝備行業協會理事單位代表等共300余人參加了活動。

　　活動現場

　　活動由中國教育裝備行業協會技術標準部主任李守國主持。李守國指出，本次活動的目的是深入貫徹《中華人民共和國標準化法》，進一步發揮團體標準在市場資源配置中的作用，有效提高教育裝備產品質量和行業標準化服務水平，促進教育裝備行業團體標準的貫徹實施。

　　郭晉保在致辭中指出，教育裝備是學校開展教育教學活動的必要條件，是實現教育現代化的重要保障，是培養中小學生創新精神和動手能力、促進學生綜合素質全面發展的物質基礎。在教育裝備工作中做好標準化工作，是適應新時代教育教學改革發展要求的舉措，也是提升教育裝備配備質量的必要保障。

　　河北省教育技術裝備管理中心主任郭晉保致辭

　　劉紅軍在致辭中介紹了秦皇島市教育裝備發展水平，并祝本次活動圓滿成功。

　　秦皇島市教育局局長劉紅軍致辭

　　夏國明就標準化改革相關政策及教育裝備行業團體標準發展情況作了專題講話。他指出，新《標準化法》賦予了團體標準法律地位，鼓勵協會、商會等社會團體協調相關市場主體共同制定滿足市場和創新需要的團體標準。中國教育裝備行業協會于2018年3月被國家標準委正式批準為團體標準試點單位。截至目前，中國教育裝備行業協會發布了3批共19項教育裝備行業團體標準，得到了教育裝備管理部門、企業、相關檢測機構和學校用戶的積極響應。本次活動主要宣貫培訓今年新發布的《實驗操作考評系統技術規范》等團體標準。教育裝備行業團體標準的發布實施對整個行業產生了良好的影響，必將為推動教育裝備行業創新發展作出更大的貢獻。

　　中國教育裝備行業協會副會長兼秘書長夏國明講話

　　浙江省教育技術中心教育裝備部副主任張仲華對《實驗操作考評系統技術規范》進行了多角度解讀。實驗操作考評系統在充分理解學生、教師和教育管理者工作的前提下，不改變原有的實驗操作形式和考試過程，對流程進行信息化改造，極大地緩解了師資壓力，并大幅提升教育管理者的掌控力、工作效率和決策質量。實驗操作考評系統是云-網-端的全局性建設項目，重點解決傳統實驗操作考試中的痛點難點問題，推動實驗教學以及教學評價體系建設。上海知匯云信息技術股份有限公司總經理袁吉爾分享了深圳市理化生信息化實驗考試試點建設的實踐案例。騰訊教育產品總監史景慧作了題為“AI在理化生實驗中的應用價值與挑戰”的報告，深入淺出地介紹了人工智能在理化生實驗中的應用與面臨的主要挑戰，描繪了實驗操作考評的未來發展方向。

　　河北省教育裝備行業協會教育裝備研究部部長、石家莊市第二十四中學高級教師張士峰從文化、技術、樣例等角度解讀了《中小學陶藝教室裝備規范》。教育部印發的《義務教育美術課程標準》《普通高中美術課程標準》《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》將陶藝列入教育內容，在中小學校普及陶藝教育，挖掘蘊含在陶藝作品中的民族文化精髓，對幫助青少年學生感受博大精深的民族文化、強化民族文化認同具有重要作用。《中小學陶藝教室裝備規范》的發布實施必能為幫助中小學開好陶藝教學這一美術教育的細分課程提供更多的裝備建設指導。

　　湖北經濟學院教授孫寶林介紹了《中小學信息化設備應用質量基礎數據監測管理規范》相關的國家政策與發展趨勢、標準主要內容及具體應用案例，明晰了中小學數據監測的政策背景和具體應用方式。通過普及這一團體標準，加快形成現代化的教育信息化管理與監測體系，有助于推進管理精準化、決策科學化和教育治理方式變革。

　　中國紡織工業聯合會檢測中心、國家生態及功能紡織品服裝質量監督檢驗中心工程師張惠敏從專業角度介紹了《中小學生制式校服技術規范》，指出按照本團體標準組織開展學生制式校服的設計、研發、生產和配備對于促進我國學生裝工作健康發展具有重要意義。

　　浙江省機器人協會副秘書長余偉民從國家政策和行業現狀出發詳細解讀了《中小學教學機器人技術規范》，指出本團體標準明確了中小學教學機器人的內涵和外延，圍繞中小學教學要求確定了教學機器人的基本要求，并提供了教學機器人教育適應性的評價要點。

　　標準決定質量，質量塑造品牌，品牌提升信譽，信譽贏得市場。本次活動的成功舉辦，進一步強化了教育裝備行業的標準意識，有利于充分發揮團體標準功能，推動團體標準更好地應用到教育裝備工作中，為全面提升教育裝備水平、構建高質量教育體系作出貢獻。