補齊教育質量短板，精準教研是關鍵

http://www.progcable.com2021年07月12日 09:49教育裝備網

　　教而不研則淺，研而不教則空。教研是促進教師專業發展的重要途徑。傳統教研活動以線下教研為主，具有較大的地域局限性，校際壁壘高，優質內容缺乏載體沉淀、分享和延續，導致區域內教師的整體教學質量難以突破。基于學校基礎教育發展的需要，教研轉型勢在必行。

　　數據素養：教師能力新要求

　　在大數據時代，數據已經滲透到各行各業，成為社會重要的生產要素。如今，“數據素養”已成為教師新的教研能力新要求。具有數據素養的教師，對新的數據技術具有較強的敏銳度和處理能力，既可以充分理解科學數據在教學教研中的重要價值，注重在教學教研的過程中收集、分析、處理數據。教師借助教育大數據，讀懂每一位學生，實現因材施教。

　　數據驅動：精準教研有方法

　　有數據，才智慧。精準教研，通過教育大數據，將學科教研與信息技術相融合，借助信息化工具，一方面，可將傳統線下教研的方式，轉變為線上、線下融合的模式，讓研討擺脫時間、地點、人數的限制，融合更多名師的智慧，發揮名師的示范作用，實現雙向提升。另一方面，老師們可利用數據信息做出最佳教育決策，獲得精確而真實的反饋信息，從而更好地開展教學工作。

　　教育實踐：柳高教研有范式

　　作為教育大數據應用的成功案例，柳州高級中學近年來與云蝶科技聯合開發柳高云大數據教學平臺，充分采集并挖掘課前、課中、課后教學數據，形成全維度數據報告，對學生學情進行精準診斷，靶向指導，教學成效顯著。柳州高級中學還組建了多個研究小組和各學科的研究團隊，充分發揮名師教育智慧，重組教育資源，不斷更新教育理念，提升教學水平，撬動教學模式、教學方法、教學手段的變革，在教師隊伍和學校發展中產生鏈式效應，并探索出了精準教學與教研的“柳高范式”。