以數(shù)字化改革助力“雙減”工作

　　在教育部統(tǒng)一部署下，“雙減”工作正在全國如火如荼地開展，各地對照上級(jí)精神，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，創(chuàng)造性地開展“雙減”工作，取得了明顯的成效。浙江以數(shù)字化改革為引擎，著力運(yùn)用數(shù)字化思維、數(shù)字化工具，有力賦能“雙減”工作，取得了較好成效。

　　數(shù)字賦能培訓(xùn)監(jiān)管。科學(xué)設(shè)計(jì)“浙里培訓(xùn)”應(yīng)用系統(tǒng)，有力監(jiān)管培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、有效服務(wù)師生。“浙里培訓(xùn)”依托教育大腦，系統(tǒng)集成“機(jī)構(gòu)審批”“專戶設(shè)立”“課程備案”“教師備案”“選課購課”“課后結(jié)算”“服務(wù)評(píng)價(jià)”“星級(jí)排名”“風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警”等多功能子場景，提供整合各市縣區(qū)域校外培訓(xùn)服務(wù)應(yīng)用的全新解決方案，實(shí)現(xiàn)辦事不用跑、服務(wù)一網(wǎng)辦、監(jiān)管全覆蓋。該綜合集成服務(wù)應(yīng)用在為機(jī)構(gòu)和學(xué)生提供一站式在線服務(wù)的同時(shí)，在數(shù)據(jù)充分共享基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管從原來的線下、事后監(jiān)管模式轉(zhuǎn)為審批—公示—監(jiān)管—評(píng)價(jià)—檢查的數(shù)據(jù)閉環(huán)監(jiān)管模式。監(jiān)管和治理的處置方式走向跨層級(jí)、跨部門在線協(xié)同治理，提升綜合治理能力，有利于行政部門摸清校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)底數(shù)、掌握辦學(xué)狀況、化解安全風(fēng)險(xiǎn)。

　　數(shù)字賦能資源共享。匯聚名校名師資源，建立以學(xué)習(xí)者為中心的之江匯互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校，為師生提供高質(zhì)量的數(shù)字教育資源，滿足學(xué)生、家長課后托管的需求。推出課后學(xué)習(xí)服務(wù)專區(qū)和家庭教育服務(wù)專區(qū)，豐富課后學(xué)習(xí)服務(wù)供給。首期推出品德修養(yǎng)、科學(xué)創(chuàng)造、藝術(shù)育美、體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)實(shí)踐五大類免費(fèi)線上學(xué)習(xí)課程，共計(jì)1600多個(gè)課時(shí)，支持全省義務(wù)教育學(xué)段學(xué)校課后服務(wù)和中小學(xué)生自主選課學(xué)習(xí)。組織全省正高級(jí)教師、省特級(jí)教師、省教壇新秀等名師領(lǐng)銜，攜手教育技術(shù)專家、教研員和專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，組成300余人教師團(tuán)隊(duì)共同打造的“名師金課”60余門，采用“在線教學(xué)+在線指導(dǎo)”的方式，面向全省中小學(xué)生提供免費(fèi)在線以學(xué)科指導(dǎo)和素質(zhì)拓展為主的教學(xué)服務(wù)。

　　數(shù)字賦能教育均衡。推進(jìn)以新技術(shù)為支撐的新時(shí)代城鄉(xiāng)教育共同體，提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。全省按“融合型、共建型、協(xié)作型”共建成教育共同體結(jié)對學(xué)校(校區(qū))3685所，其中鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)全覆蓋，累計(jì)課程與活動(dòng)17萬節(jié)。同時(shí)，還建立了城鄉(xiāng)教育共同體智慧服務(wù)系統(tǒng)。該系統(tǒng)采集和匯聚同步課堂、網(wǎng)絡(luò)研修、線下教研、名師網(wǎng)絡(luò)課堂、遠(yuǎn)程專遞課堂、教師交流等六大內(nèi)容。可全面準(zhǔn)確實(shí)時(shí)呈現(xiàn)教共體學(xué)校線上教學(xué)、線上線下教研活動(dòng)信息，將各地各校使用的不同供應(yīng)商平臺(tái)上的課程與教研活動(dòng)信息實(shí)時(shí)同步到全省統(tǒng)一大課表。

　　數(shù)字賦能作業(yè)監(jiān)管。探索建立學(xué)校常態(tài)化作業(yè)申報(bào)監(jiān)測平臺(tái)，率先建立有效的作業(yè)監(jiān)測與公示管理機(jī)制，以數(shù)字化賦能“雙減”工作。該平臺(tái)通過語、數(shù)、科、英、綜合學(xué)科教師每日作業(yè)申報(bào)，自動(dòng)生成各班學(xué)生每日課后作業(yè)量表，有效提高作業(yè)管理的效率與效能。根據(jù)教師填報(bào)，該平臺(tái)會(huì)實(shí)時(shí)計(jì)算班級(jí)里四門學(xué)科課后口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)的總時(shí)長，并根據(jù)四門學(xué)科當(dāng)日課后書面作業(yè)的總時(shí)長進(jìn)行“三色”提示。實(shí)現(xiàn)了“只需動(dòng)動(dòng)手指登錄系統(tǒng)，孩子每日的課后作業(yè)就一目了然”，為學(xué)生、家長、學(xué)校等各方提供了便捷服務(wù)。

　　同時(shí)，全省各地堅(jiān)持信息化支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的理念，充分發(fā)揮技術(shù)在教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量作用。大力推進(jìn)5G、人工智能、大數(shù)據(jù)等新基建在教育領(lǐng)域的部署，大力發(fā)展新型教學(xué)空間，積極構(gòu)建個(gè)性化、智能化、情境化、課程化的學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)教育理念、教育方式、教育評(píng)價(jià)的變革，提高育人質(zhì)量，讓教育回歸本質(zhì)。

　　(作者系教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)信息化教學(xué)專委會(huì)委員、浙江省教育技術(shù)中心主任)