校企共探智慧教育，希沃瀘州天立春雨學(xué)校教育信息化分享論壇落幕

http://www.progcable.com2021年12月31日 14:06教育裝備網(wǎng)

　　12月28日，瀘州天立春雨學(xué)校教育信息化分享論壇盛大舉辦。本次論壇聚焦智慧校園建設(shè)，多位教育行業(yè)專家、一線教師共聚一堂。通過教育信息化發(fā)展與趨勢分析、智慧教育課堂建設(shè)思路探討、教育信息化建設(shè)案例成果分享等形式，傳播智慧教育應(yīng)用經(jīng)驗，發(fā)揮典型案例驅(qū)動勢能，助力教育信息化發(fā)展與高質(zhì)量提升。

　　三方聯(lián)動，打造全國標(biāo)桿示范學(xué)校

　　如何推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，讓智慧教育真正落到實處?校企聯(lián)合無疑是一條“光明之路”。在本次論壇上，希沃與瀘州天立春雨學(xué)校、北京師范大學(xué)信息化課題項目組舉行了簽約儀式，未來三方將充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，以希沃易課堂等智慧學(xué)習(xí)解決方案為實踐基礎(chǔ)，以北師大教研為創(chuàng)新驅(qū)動，同時以瀘州天立春雨學(xué)校的課堂教學(xué)為依托，推動智慧教學(xué)常態(tài)化，打造典型應(yīng)用標(biāo)桿。

　　經(jīng)驗分享，智慧校園建設(shè)落地開花

　　隨著“雙減”政策的出臺，提升學(xué)校育人水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，愈發(fā)受到重視。作為本次論壇的東道主之一，瀘州天立春雨學(xué)校向與會者展示了雙減背景下，學(xué)校的智慧教育建設(shè)之路。

　　神州天立教育集團瀘州學(xué)區(qū)副總校長、瀘州天立春雨學(xué)校執(zhí)行校長楊兵校長表示，近年來，學(xué)校高度重視智慧教育發(fā)展。除了學(xué)校教師發(fā)展中心科研課題不斷刷新，在實踐層面，學(xué)校攜手希沃，在校園文化展示、教學(xué)硬件一體化管理、智慧課堂等方面展開了全方位的合作。

　　校企聯(lián)動，使得瀘州天立春雨學(xué)校智慧教育的發(fā)展逐漸從信息時代的計算教學(xué)輔助范式，過渡到大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)范式，形成了具有天立特色的智慧教育的課堂結(jié)構(gòu)閉合空間。

　　實踐觀摩，見證智慧課堂應(yīng)用成果

　　智慧課堂已在瀘州天立春雨學(xué)校實現(xiàn)了常態(tài)化落地，而本次論壇中，與會者們也有機會走進(jìn)課堂，親身感受智慧課堂在課堂氛圍及課堂時效性等方面的提升。

　　七年級生物老師高存靚老師借助希沃易課堂拍照上傳功能，讓每位學(xué)生的對比實驗成果在大屏集中展示分析點評，保證了全員參與的同時加強了課堂互動性。

　　八年級語文老師涂萬敏老師通過希沃易課堂發(fā)表觀點功能，每位同學(xué)的觀點都得以展示，不僅共性觀點得到了分析，個性觀點也得到了關(guān)注，點燃了學(xué)生對課堂的興趣。

　　方案解讀，開啟智慧教育新模式

　　在教育信息化發(fā)展過程中，行之有效的信息化解決方案是核心驅(qū)動力量。此次論壇，希沃教研顧問劉璐進(jìn)行了《智慧課堂促進(jìn)減負(fù)提質(zhì)》的主題分享，從智慧教育學(xué)科融合應(yīng)用角度，進(jìn)一步解讀了希沃易課堂對課堂減負(fù)提質(zhì)的重要意義。

　　劉璐表示，智慧課堂的核心本質(zhì)是老師與技術(shù)共同賦能，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效。智慧課堂的建設(shè)，首先要找準(zhǔn)方向明確目標(biāo)，其次要穩(wěn)步推進(jìn)聚焦實踐，最后要狠抓研究共促教學(xué)發(fā)展。而希沃易課堂正是從老師與技術(shù)兩方面著手，培育智慧型教師隊伍，變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提高學(xué)校辦學(xué)水平。

　　學(xué)者之音，共探未來教學(xué)新方向

　　之后，北京師范大學(xué)信息化教學(xué)全員提升項目組負(fù)責(zé)人朱京曦博士帶來了《智慧課堂推進(jìn)教學(xué)變革》的專題講座，為智慧課堂常態(tài)化建設(shè)提供了更系統(tǒng)的思路。

　　朱博士表示，“智慧課堂的最佳模式應(yīng)該是——讓學(xué)生帶著興趣和愿望走進(jìn)課堂，在交流與分享中煥發(fā)活力，在理解和體驗過程中去接受并建構(gòu)，讓每一名學(xué)生都有生命、有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)�！币虼�，朱教授認(rèn)為，信息化課堂教學(xué)不應(yīng)該脫離對學(xué)生狀態(tài)的關(guān)注，而應(yīng)構(gòu)建參與的、互動的、生成的、全員的課堂，實現(xiàn)規(guī)模化教育與個性化培養(yǎng)的有機結(jié)合。