智慧黑板與教學(xué)藝術(shù)融合，實現(xiàn)高校思政課信息化轉(zhuǎn)變

　　現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對高校思政課教學(xué)產(chǎn)生巨大影響，也給高校思政課教學(xué)帶來巨大挑戰(zhàn)。思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，合理利用信息化教育技術(shù)，有利于高校思政課教師教學(xué)方式的創(chuàng)新，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　傳統(tǒng)的思政課教學(xué)方式是以教師為中心，教師以面授的形式向?qū)W生灌輸知識和傳授技能。教學(xué)內(nèi)容的傳遞往往是單向性的，學(xué)生學(xué)習(xí)是被動的。高校思政課蘊(yùn)含自身特有的情感特質(zhì)，思政課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果中所內(nèi)蘊(yùn)的情感需求和情感含量遠(yuǎn)高出其他“事實性”知識性教育課程。長期以來，思政課教師在教學(xué)中注重情感投入、因材施教，以豐富的學(xué)識征服學(xué)生，以正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的情操感染學(xué)生，以厚重的情感取信學(xué)生，以學(xué)生所感知到的優(yōu)質(zhì)講授提高教學(xué)質(zhì)量。

　　信息化教育技術(shù)的引入，使教學(xué)手段和感受彼此聯(lián)系、相互交織。例如，在講授黨史和中國近代史等教學(xué)內(nèi)容時，教師可以調(diào)動大量豐富的歷史影音資料，如視頻、照片、手稿等資料。教師也可以借機(jī)更便利地適時了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，確保思政課教學(xué)質(zhì)量和教育效果落到實處。

　　信息化技術(shù)不僅是教師輔助教學(xué)的工具，更是教師用來營造現(xiàn)代化新型教學(xué)模式，以實現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的“探究、自主、合作”的教與學(xué)新理念的工具。在思政課教學(xué)中，信息化教育技術(shù)與教學(xué)藝術(shù)相融合，要求思政課教師既要通過智慧黑板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，借助PPT、微課、慕課、視頻、小程序等多樣化形式進(jìn)行生動、形象、直觀的思政課堂教學(xué)，還要通過現(xiàn)代化信息技術(shù)手段組織學(xué)生開展時政分享、主題討論、才藝展示、微課競賽、思維導(dǎo)圖大賽等實踐教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生參與思政課教學(xué)積極性，讓思政課活躍起來。

　　近幾年，歐帝智慧黑板開始在教室普及。你可以把智慧黑板理解為一塊放大了的平板。不僅保留了傳統(tǒng)的粉筆書寫習(xí)慣，又與信息化技術(shù)深度融合，滿足教學(xué)的互動需求。坐擁豐富的技術(shù)工具箱，智慧黑板的強(qiáng)大之處體現(xiàn)在外觀設(shè)計、圖像顯示技術(shù)、觸控技術(shù)、屏幕技術(shù)和軟硬件配置上。在外觀設(shè)計上，區(qū)別于“推拉黑板+多媒體顯示屏”的組合，智慧黑板是一塊整體性平面大屏，采取全貼合技術(shù)，消除屏幕間空氣，解決光線發(fā)射和折射問題。屏幕同時支持粉筆、觸控筆、指觸書寫，可自由跨界板書書寫和擦除。一句話總結(jié)：屏幕即黑板。

　　一節(jié)課45分鐘，在傳統(tǒng)的課堂環(huán)境中，板書的書寫可能分散了很大比例的時間。這種教學(xué)方法速度較慢，但可以使那些接受能力弱的學(xué)生也能學(xué)有所獲。電子黑板 的出現(xiàn)則改變了這一情況。電子黑板的諸多優(yōu)勢促使教師傳授課堂內(nèi)容的速度加快。其形式的生動性，也有益于基礎(chǔ)較差或反應(yīng)較慢的學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容。

　　歐帝第5代智慧黑板不僅僅是一塊黑板，同時，它還是智慧校園生態(tài)的核心。以智慧黑板為中心，教學(xué)錄播、教室燈光、智能考勤、校園安防、智慧教室形成了一個覆蓋到校園全場景的系統(tǒng)。

　　二十年來，歐帝先后服務(wù)了2萬＋院校，打造20萬+智慧教育示范教室。在這一過程中，歐帝始終堅持提供貼心的服務(wù),讓師生可以無憂地體驗智慧教育帶來的福利。

　　秉承既傳統(tǒng)更未來的理念，歐帝將繼續(xù)用科技為教育賦能，讓每個人享受到開放兼容、場景聯(lián)動、便捷智能的創(chuàng)新科技，重塑教育模式。

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