教育數字化戰略行動取得階段性成果

　　近日，國家智慧教育平臺正式上線。作為國家教育公共服務的一個綜合集成平臺，一期項目包括了國家中小學智慧教育平臺、國家職業教育智慧教育平臺、國家高等教育智慧教育平臺，以及國家24365大學生就業服務平臺這4個子平臺。這一平臺的正式上線是教育部推出的教育數字化戰略行動取得的階段性成果。3月29日，教育部召開新聞發布會，介紹國家智慧教育平臺建設和應用進展成效。

　　國家中小學智慧教育平臺：

　　有效支撐“雙減”和“停課不停學”

　　■現有資源總量28052條，增加了1.6倍

　　■3月1日至25日，累計瀏覽總量7.2億，日均瀏覽量2888萬以上

　　國家中小學智慧教育平臺是在原“國家中小學網絡云平臺”基礎上改版升級，資源總量大幅增加，在原有專題教育和課程教學的基礎上，新增了課后服務、教師研修、家庭教育和教改實踐經驗等4個板塊。平臺現有資源總量28052條，新增資源17300條，增加1.6倍。

　　教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，自3月1日試運行以來，國家中小學智慧教育平臺日均瀏覽量不斷攀升，截至3月25日，累計瀏覽總量達7.2億，日均瀏覽量2888萬以上，與去年同期相比提高了40倍，最高日瀏覽量達6433萬;平臺用戶不僅覆蓋了全國各省區市，還有180多個國家和地區的用戶也使用了平臺資源。

　　“在這次平臺建設中，特別注重怎么更好地適應‘停課不停學’的需要，以及特別聚焦了怎么更好地服務學校的‘雙減’工作。”呂玉剛說。

　　國家中小學智慧教育平臺服務新學期“雙減”效果明顯。呂玉剛介紹，平臺升級改版試運行后，日均瀏覽量比“雙減”前增加24倍。平臺提供的課程教學、作業設計、課后服務、教師研修等資源得到了廣大教師、學生的高度關注和廣泛使用，“特別是有效幫助解決了學生不參加校外培訓后‘在哪里學、學什么’的問題，進一步助力了學校‘雙減’工作”。

　　國家中小學智慧教育平臺在這輪多地散發疫情下，也有效服務了疫情防控大局和“停課不停學”。數據顯示，平臺總體日均瀏覽量由3月份前兩周的1291萬左右提高至后兩周的4619萬以上，增加了2.6倍，其中疫情比較嚴重的遼寧、吉林、福建、山東等省份增幅均超過6.5倍。

　　國家職業教育智慧教育平臺：

　　加快職業教育數字化轉型步伐

　　■每個國家級專業教學資源庫平均有17.5所優質職業院校、16個頭部企業參與開發

　　■超17.8萬門教師自建課程

　　國家職業教育智慧教育平臺第一期已于3月28日上線。教育部職成司司長陳子季介紹，國家職業教育智慧教育平臺分三期建設，目前上線的是專業與課程服務中心，6月底完成其他各中心的開發和上線，12月底完成平臺各規劃功能的開發與上線。

　　據悉，國家職業教育智慧教育平臺由“專業與課程服務中心”“教材資源中心”“虛擬仿真實訓中心”“教師服務中心”四大板塊組成。

　　一期上線的專業與課程服務中心包括3個模塊：專業資源庫、在線精品課、視頻公開課。其中，專業資源庫模塊以專業為單位，為各類學習者和教師提供完整系統的專業課程資源和學習包，包括全國優質職業院校優勢專業聯合企業共同開發的標準化、示范性課程以及各種拓展資源，教師也可以根據需要選擇和編輯課程資源，形成符合自己需要的個性化課程;在線精品課模塊覆蓋所有行業門類，匯集職業教育領域優質的MOOC課程，供教師教、學生學;視頻公開課模塊以職業教育國家級獲獎項目的課程資源為基礎，為職業院校提供可選用、可觀摩的課程。

　　陳子季介紹，平臺的建設充分體現了職業教育“產教融合、校企合作”的辦學特色，譬如，每個國家級專業教學資源庫平均有17.5所優質職業院校、16個頭部企業參與開發，促進了教育鏈、創新鏈與產業鏈、人才鏈的深度融合。

　　國家高等教育智慧教育平臺：

　　打造永遠在線的“金課堂”

　　■慕課數量超過5.25萬門，用戶超3.7億

　　■首輪上線2萬門課程，覆蓋13個學科門類、92個專業類

　　“2013年只有5門慕課，到現在慕課數量已經超過5.25萬門。2013年，只有上百的注冊用戶，現在已經超過了3.7億的用戶。中國的慕課數量和學習人數均居世界第一位，而且還在快速增長。”教育部高等教育司司長吳巖在發布會上分享了這樣一組數據。

　　面對如今平臺取得的成績，吳巖談起平臺的設計思路——

　　一個目標：建設成為規模最大、門類最全、用戶最多的全球高等教育智慧開放課程平臺，匯聚國內國際最好的大學、最好的老師、最好的課程，成為國家級的高等教育綜合課程平臺。

　　兩項功能：面向全體高校師生和社會學習者，提供各類優質課程資源和教學服務;面向教育部門和高校管理者，提供教與學大數據監測、分析和研判服務。

　　五大特點：一是全球規模最大、門類最全、用戶最多的高等教育平臺;二是匯聚最好大學、最好老師、最好課程的綜合平臺;三是提供高效便捷的教與學服務的資源平臺;四是提供多語種、國際化課程的開放平臺;五是提供教與學智能分析服務的管理平臺。

　　談到平臺的創新點，吳巖指出，立足服務智能化、數據精準化和管理全量化，平臺設計了3個模塊——課程服務平臺、課程數據服務中臺和學分課程數據監測中心，為教師和學生的學習、為教育部門的管理和數據決策分析都提供了全鏈化的管理幫助。

　　“未來，平臺要匯聚全國乃至全世界金師金課，成為永遠在線的‘金課堂’。”吳巖說。

　　國家24365大學生就業服務平臺：

　　一站式服務助力畢業生就業

　　■匯集崗位信息380余萬個

　　■上線直播課91期、就業指導培訓課程資源118個，提供44項職業測評和578個職業案例

　　“2022屆全國普通高校畢業生達1076萬。當前受國內疫情多點散發、經濟下行壓力增大等因素影響，高校畢業生就業形勢復雜嚴峻。”發布會上，教育部高校學生司司長王輝表示，為促進高校畢業生就業，教育部在原平臺基礎上升級建成了“國家24365大學生就業服務平臺”。

　　據悉，平臺目前共有崗位信息380萬多個。用人單位所在的地域覆蓋全國31個省區市，涉及電子信息、裝備制造、服務業等多個行業領域。目前，平臺已上線“互聯網+就業指導”直播課91期、“宏志助航”系列就業指導培訓課程資源118個，提供44項職業測評、125個職業百科和578個職業案例……

　　信息真實、互聯共享、一站服務、檢測反饋是平臺的四大特點。王輝指出，面向高校畢業生，平臺提供求職服務、就業指導、重點引導等服務。面向用人單位，平臺提供發布崗位信息、篩選簡歷、網上簽約等服務。面向地方教育部門和高校，通過平臺可動態監測畢業生就業工作的進展，調查和分析就業形勢。此外，平臺還提供大量政策資訊、工作動態等信息向廣大用戶開放。

　　“我們將進一步匯聚更多資源，完善功能應用，提升用戶體驗。期待更多高校畢業生通過平臺找到合適的工作，更多用人單位通過平臺找到合適的人才。”王輝說。