如果建設契合校園實際情況的信息化校園

　　無規矩不成方圓，信息化管理是一項龐大的系統工程，其內容極其豐富，幾乎涵蓋學校各項活動，包括教學、科研、管理和服務等多個領域。

　　因此，從理論上來說，信息化規劃是全校性的規劃，參與面必須夠廣，應盡可能發動全校相關人員參與。首先，要對學生和教師進行需求調研。

　　師生是信息化的最大用戶群體，規劃建什么、怎么建，他們有發言權。應通過問卷調查或座談會的方式進行意見征集，問卷調查的內容包括校園網覆蓋、開戶、認證、上網速度和體驗，希望建設或改進哪些信息系統，等等；對教師開展調研，還應對教學信息化、科研信息化、管理信息化、服務信息化等多個方面征求意見。

　　除了進行校內調研外，還應到校外信息化標桿學校、同類型學校、本地區學校進行充分調研，吸收其他學校的教訓，借鑒成功的經驗。

　　信息化的制定過程是一個凝聚共識的過程。應充分調動各部門和師生的積極性，擴大參與面，要深刻認識到信息化規劃是全校業務信息化的規劃，而不僅僅是信息化部門自身的規劃，信息化部門只是牽頭起草規劃，落實規劃需要大家的共同努力。出臺信息化規劃至少要經過如下程序。

　　2021年，歐帝科技圍繞AI、物聯網、大數據、云計算等前沿技術，通過新技術的融合，打造出開放化、融合化和場景應用化的人工智能校園解決方案。歐帝人工智能校園解決方案通過統一打造一朵云，一張網、一個人工智能終端，實現校園云、網、端協同，IT資源統一高效運維與管理，該方案能夠有效解決目前校園信息化建設中存在的痛點問題。

　　在人工智能校園解決方案中，歐帝將學校區分為兩個中心，即教室AI處理中心和校園AI處理中心。教室AI處理中心用本身自帶的人工智能算力去管理教室內所有的行為；校園AI處理中心管理每一間教室的人工智能數據交匯。

　　在教室AI處理中心，歐帝以1+6智慧教室新形態（智慧黑板+護眼燈、云班牌、講臺、攝錄播、云計算、校園廣播），搭載智慧開關面板、智慧插座等智慧教室全系列產品。實現智能物聯，學生行為識別，雙師課堂、巡課安防一體化、智慧課表、智能采集課堂數據等智能教學功能，同時為師生打造出健康綠色的學習環境。

　　校園AI處理中心則是校園信息化的大腦，通過智能模塊化機柜，集中部署了服務器、存儲、交換機、防火墻、UPS等硬件設備，通過極速云平臺向校園提供統一的云計算服務，以及資源共享與分配。教師和管理者登錄學校所有系統時只需一次驗證，大大解決了師生日常頻繁登錄各個系統的煩惱。

　　在歐帝智慧校園解決方案中，學校的教學、學生的管理、人事的管理、財務，考勤、日常的運維等各個環節無縫對接起來，共享相關的信息和資源，同時通過系統日常產生的數據能夠有效的發現學校運行中潛在的問題，以達到有效的掌控和決策系統，從而達到更好的教與學的目的。

　　總而言之，在信息時代下，科學技術成為推動教育事業發展的新動力，智慧教室作為教育事業的創新與改革，其價值和作用日益凸顯，可以有效克服以往教學中存在的弊端和不足，對提升教學質量、豐富教學形式、規范學生行為具有重要意義。

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