數字化轉型是教育強國的必由之路

　　教育數字化轉型的重要意義何在?目前國家教育數字化戰略行動實施情況如何?未來將如何推進?8月7日，在2022新京報貝殼財經夏季峰會教育專場論壇上，教育部科學技術與信息化司司長雷朝滋發表演講時指出，推進教育數字化轉型，建設以數字化為支撐的高質量教育體系，是我國從教育大國走向教育強國的必由之路。

　　近年來，北京市在加強數字教育發展的頂層設計上動作頻頻。優化北京教育信息網、上線北京市教育大數據平臺、匯聚5.6億條教育數據……論壇上，北京市教委二級巡視員葛巨眾分享了北京在教育數字化轉型上的努力。

　　雷朝滋：

　　加快推進教育系統全面實現數字化轉型

　　雷朝滋介紹，經多年持續努力，我國教育信息化實現跨越式發展，取得顯著成效。數字教育正在成為重塑世界教育格局的重要變量;推進教育數字化轉型是我國教育高質量發展的內在需要。

　　教育數字化轉型是建設數字中國的重要戰略任務

　　雷朝滋強調，在中國這樣的人口大國，只有充分利用信息技術，構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，才能實現人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會。只有基于智能技術實現精細化資源配置與科學決策，才能顯著提升教育治理水平，為辦好人民滿意的教育提供關鍵支撐。

　　雷朝滋指出，今年以來，教育部以建設國家智慧教育公共服務平臺為重點，啟動實施國家教育數字化戰略行動，全面探索數字教育新機制、新模式、新形態。3月，國家智慧教育公共服務平臺正式上線。平臺匯集基礎教育課程資源3.4萬門、職業教育在線精品課6628門、高等教育優質課程2.7萬門。截至7月28日，平臺總瀏覽量已超32億次，總訪客量達4.7億人。

　　繼續擴大資源應用規模和建設開發

　　未來，教育部將加快推進教育系統全面數字化轉型。雷朝滋表示，國家智慧教育公共服務平臺二期工程已圓滿完成，這是國家教育數字化戰略行動的一小步，今后教育部將按照高起點融合、高效率融合、高標準融合和高質量融合“四個融合”的工作思路，把教育數字化轉型推向深入。將把頂層設計謀劃與應用實踐創新相結合，加強智慧教育建設與應用示范引領和數字化轉型。繼續擴大資源應用規模和建設開發，推動應連盡連，力爭在黨的二十大前實現31個省(自治區、直轄市)和新疆生產建設兵團試點全覆蓋。將推動教育資源優質均衡，在助學上發力，在助教上探索，在助管上深化，在助研上突破，在助政上推進，探索現有教育與網絡教育空間的有效結合，服務學習型社會和終身教育。

　　此外，將把教育資源的開發建設集成與智慧教育平臺的安全可靠運行相結合，用數字賦能，用智能提質，用平臺管平臺，確保高效、智能、標準、規范。未來還將成立國際和區域性數字教育聯盟，發起數字教育國際倡議，提升我國教育質量和國際影響力。

　　葛巨眾：

　　到2025年北京面向未來的教育新生態將初步形成

　　未來，北京數字教育將如何發展?葛巨眾表示，“十四五”時期，北京市數字教育發展將聚焦科技與教育的雙向融合，著力推動教育數字化轉型升級，實現發展方式、教學方式、評價方式以及治理方式的轉變。

　　夯實數字教育發展基礎

　　近年來，北京市在加強數字教育發展的頂層設計上動作頻頻，先后印發《北京教育信息化三年行動計劃(2018-2020)》《北京教育信息化“十四五”規劃》等，還研究起草了《北京市智慧教育總體規劃方案(2022-2025)》。

　　葛巨眾表示，北京不斷優化北京教育信息網，校園互聯網接入率達100%，千兆以上帶寬入校占比超過70%，無線網絡覆蓋率達90%以上，IPV6部署全面完成;還啟動了義務教育薄弱環節改善與能力提升信息化項目;發布上線北京市教育大數據平臺，匯聚43個業務系統的231張數據表，1.5萬個數據要素，共計5.6億條教育數據;還上線了教育公共服務門戶“京學通”，面向學校、師生及家長提供全量教育信息服務。

　　葛巨眾表示，應對疫情形勢變化，北京迅速搭建了線上教育教學平臺，確�！皩W校不停課、教師不停教、學生不停學”。同時，錄制覆蓋中小學全學段全學科不同版本教材的上萬節數字課程資源，協調五類14家企業構建多元線上教學平臺，實現線下線上教學無縫銜接。

　　此外葛巨眾介紹，北京不斷推動“空中課堂”“雙師課堂”“融合課堂”三個課堂建設，變革教育教學模式;還建設了“中小學教師開放型在線研修管理服務平臺”，支持教師專業能力的可持續發展。

　　推動數字化轉型，轉變教學、評價及治理方式

　　其中，在轉變教學方式上，葛巨眾稱，要深入推進“互聯網+教育”試點示范，建立跨學段業務聯動和流程協同工作制度，推動教育教學從傳統課堂教學向線上線下結合、課內課外貫通形態轉變。還將不斷轉變評價方式，實現基于大數據的多維度、綜合性評價，推動從結果式評價向過程式評價轉變，探索面向未來的人才培養模式。

　　“到2025年，北京市數字教育推動人才培養模式改革創新的作用將更凸顯，”葛巨眾稱，彼時具有情境感知、全向交互、智能管控、按需推送等特征的教學場景廣泛普及，數據資源協同共享，智能服務深入應用，面向未來的教育新生態初步形成，在建設高質量教育體系中發揮支撐引領作用。