加快推進教育數字化 建設教育強國

　　黨的二十大報告首次把教育、科技、人才進行“三位一體”統籌安排、一體部署，首次將“推進教育數字化”寫入報告。日前，教育部黨組書記、部長懷進鵬在中國教育科學研究院調研教育科研工作情況，出席教育數字化專題座談會并講話。懷進鵬強調，要堅持守正創新，縱深推進教育數字化戰略行動，著力開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。從今天起，本報組織刊發系列評論，探討新形勢下如何加快推進教育數字化，建設教育強國，努力辦好人民滿意的教育。敬請關注。——編者

　　黨的二十大報告首次把教育、科技、人才進行“三位一體”統籌安排、一體部署，并首次將“推進教育數字化”寫入報告，賦予了教育在全面建設社會主義現代化國家中新的使命任務，明確了教育數字化未來發展的行動綱領，具有重大意義。

　　教育數字化戰略行動啟動實施以來，我國已經建成世界第一大教育教學資源庫，探索了以服務引領和支撐學生全面發展、教師能力提升的新路徑，實現了國家智慧教育平臺應用試點工作全覆蓋，形成了一批標志性研究成果，為加快建設高質量教育體系提供了重要支撐。

　　教育數字化是建設教育強國的重要基礎。面對數字時代的到來，教育必須適應社會變遷并加速變革，培養適應未來社會的時代新人。

　　加快推進教育數字化，建設教育強國，需要強化以下幾點認識。其一，科技革命帶來的變革是全方位的。創新推動社會進步，重塑社會形態。伴隨著蒸汽機、電氣化、計算機等引領性技術的突破，人類社會經歷了從農業社會到工業社會、信息社會的時代變遷。未來以人工智能為牽引的數字時代，如同在我們的視覺三維空間里嵌入了一個智能數字空間，使得人類活動的維度大大拓展。

　　其二，數字時代是一個全新的時代。時代變遷以典型形態特征改變為衡量，既包括新形態的形成，也包括新形態對舊形態的改造。因此，數字時代包含著對信息社會、工業社會、農業社會的融合和改造。數字空間和智能技術是形態轉換的關鍵，二者就像當今的水、電、路一樣是未來社會的環境性因素。

　　其三，教育形態將發生根本性轉變。形態體現著一種整體狀態，教育形態總體上要適應經濟社會的形態。通往數字時代，廣泛的教育資源數字化及其應用平臺的搭建，將為人人時時處處可學提供技術保障，多資源開發、多情景展現、多形式交流將改變原有的課堂教學方式。

　　其四，教育的模式探索將推動范式轉變。隨著智能數字空間的發展完善，工業革命以來形成的班級教學模式有望被新型教學模式所取代。新模式以混合式教學為形式、以智能自適應學習為關鍵，將幫助每名學生擁有自己的學習路徑。

　　如果說信息化還是工業化的延續和擴展，那么數字化則在開啟另一個嶄新時代，人類的思維方式總體上將由工業思維轉向數字思維。教育變革首先是從數字資源建設和教育模式探索開始，進而會引發根本性的范式躍遷，形成教育新形態。

　　加快推進教育數字化，我們要立足數字時代這一改革發展的大環境，扎根中國大地開展實踐探索，不斷深化教育教學改革。

　　要更新教育理念，加強統籌規劃。思想是行動的先導，要系統謀劃我國教育數字化轉型的戰略路徑和政策措施，加強方向引導和統一認識，充分發揮制度優勢，注重以數字化為杠桿撬動教育的整體性變革。

　　要加強網絡平臺建設，營造數字化教育發展環境。加速教育資源的數字化改造，完善數字化公共服務平臺，關注網絡聯通銜接，避免形成孤島，要不斷克服應用中出現的各種問題，促進個性化服務和精準化管理。

　　要加快推動教育模式改革，探索智能自適應教育路徑。積極開發、探索、升級人工智能技術輔助的“課堂+線上+實踐”混合式教育模式，注重發揮各種類型教育資源、方式的優勢，促進人機協同、時空融合，致力實現規模化教學安排下的個性化學習，推動適應終身學習需要的質量保障和認證機制建設。

　　要努力提升教師數字素養，提高教師的多媒體互動交互教學能力。教師是改革的實施者，要加強數字時代的教師隊伍建設，多層次開展教師數字化能力培訓工作，為教師職業發展賦能，為教學改革升級。

　　要更加重視網絡安全，關注數字倫理。具體包括技術安全、算法安全、數據安全等，要保障教育數字網絡平臺的可用、可靠、可控性，不斷提高教育數字化管理水平。

　　數字時代是一個全新的時代，我們要不斷解決前進發展中的問題，以積極進取的姿態融入新時代，為加快建設教育強國賦能，為建設社會主義現代化強國提供支撐。

　　(作者系中國教育科學研究院副院長、中國高等教育學會學術發展咨詢委員會副主任兼秘書長)