深圳市光明區教育科學研究院 以奮進之筆書寫區域教育新篇章

　　綠色象征著生機勃勃、茁壯成長的生命活力。“‘綠色優質課堂’強調以學生為中心，尊重每個孩子的生命價值，注重智慧與效率的結合，旨在促進師生的共同成長。”深圳市光明區教育科學研究院（以下簡稱“光明區教科院”）小學語文教研員楊娜老師在2024年光明區小學語文“綠色優質課堂”教學交流活動中說。活動中，執教老師聚焦思維發展，以詩歌教育為育人著力點，通過一系列情境任務的設計，引導學生閱讀一首詩、了解一位詩人、探索一個時代，實現了知識的深度理解和文化的傳承。
　　
　　這樣的思維課堂正逐漸成為光明校園的常態。成立五年來，光明區教科院錨定教育教學質量提升目標，不斷夯實課堂主陣地，深入推進教學方式變革，在教學研究、教師發展、學生綜合素質提升等方面，書寫了區域教育高質量發展新篇章。
　　
　　黨建引領
　　
　　夯實教研科研隊伍根基
　　
　　光明區教科院始終堅持黨對教育工作的全面領導，推動“黨建+業務”同頻共振，以高質量黨建為教育發展蓄勢賦能。
　　
　　2024年，光明區教科院黨支部以聯動高校的方式創新開展主題黨日活動，汲取“紅色動能”。全體黨員及教研員分批次走進深圳北理莫斯科大學、深圳技術大學、深圳大學，深入學習2024年全國兩會精神、新質生產力與教育戰略轉型等專題黨課，與肇慶學院聯合申報并獲批廣東省聯合培養研究生示范基地，推動光明區教科研工作創新發展。
　　
　　如何將黨建與學科課堂緊密融合？2022年起，光明區教科院黨支部開始探索“黨建+學科”主題黨課模式，黨員輪流開發具有學科特色的系列黨課，將黨的紅色基因與學科教學研究有機結合，并相繼聯合南方科技大學附屬光明鳳凰學校黨支部、光明區教科院附屬幼教集團黨支部開展黨建交流活動，把“紅色黨課”講到教學一線。
　　
　　在這些“沉浸式”黨建行動引領下，光明區教科院結合區情、教情、學情，因地制宜、與時俱進地創設了一套黨建與教科研雙融雙促的“光明模式”，打造了一支信仰堅定、戰斗力強、業務精湛的高素質教研員隊伍。
　　
　　聚焦課堂
　　
　　推動教學方式深度變革
　　
　　教材是課堂質量提升的重要因素，對教材分析得越深入，就越能精準地把握教學的核心。光明區教科院采用專題講解、互動研討、模擬教學等方式，由教研員帶領學科教師進行小組式、互動式、探討式的教材研讀和集體備課，幫助教師理解新教材新課標背后的教育理念，從而設計出更加貼合學生實際、富有啟發性的課堂。
　　
　　2024年11月5日至19日，光明區教科院啟動了義務教育階段“綠色優質課堂”教學交流活動，開設了覆蓋23個學科段的46節公開課和23個專題講座，探索構建指向核心素養的思維課堂，推廣綠色高效教學方式。光明教師和區外名師同臺交流，讓光明教師在向外學習的同時也向內成長。
　　
　　光明區教科院面向全區各中小學常態化實施“問題前置式”集體視導活動，為課堂教學“精準把脈”，五年來共開展集體教學視導、問卷調查百余次，聽課2000余節，學科反饋上千場，為教師課堂教學觀念、模式、方式的創新優化提供指導。
　　
　　近幾年，光明區教科院縱深推進教與學方式變革，光明課堂不斷煥發新活力。探索大單元教學，有機融入啟發式、討論式、體驗式、探究式、參與式、互動式教學。出臺項目式學習三年行動計劃，建立“培訓—實踐—展示交流—改進”四環節閉環培養體系，評選17所項目式學習實驗校。研制《光明區義務教育跨學科主題學習三年行動計劃（2024—2026）》，遴選54名種子教師、11所基地學校，評選88個優秀案例，有力助推課堂教學走向課堂育人。
　　
　　智慧教育也是光明區教科院課堂增效提質的重要手段之一，依托光明區未來教育研究中心、16所未來教育試點校（園）和7個未來教育優秀項目，推動基礎教育數字化和智能化轉型。利用人工智能技術深度賦能課堂，在全區40所學校、16個學科創建20多類研課活動，形成684份課堂分析報告，遴選出優秀課例60節。
　　
　　在這一系列舉措的推動下，光明區積累的好課資源越來越豐富。光明區教科院順勢搭建“萬節名課”平臺，從區級層面對好課資源進行收集、整合、歸類，如今，“萬節名課”收錄課程6690節，教師學習成長“資源寶庫”已然形成。教師“講好課”的動力也顯著增強，在2024年廣東省基礎教育精品課遴選中，光明區共有17節課入選，實現了跨越式發展。
　　
　　聚焦教師
　　
　　牽引課堂教學提質增效
　　
　　強國必先強教，強教必先強師。為打造高素質專業化創新型教師隊伍，光明區教科院創新人才培養方式，優化頂層設計，按照“覆蓋全員、突出骨干、分類培養、示范引領、改革創新”的原則，構建起“新教師—教壇新秀—教學骨干—名師—名師工作室主持人—名家”層層遞進培養體系，開展分類分層分崗系列培訓，5年來累計舉辦培訓3255場，惠及37.4萬人次。
　　
　　光明區教科院搭建區—校（園）—課題組三級科研管理體系，形成優質均衡的教科研服務體系，賦能教師成長。成立5年來，光明區教育科研工作取得了4次重大飛躍，填補了光明區建區以來無國家教育教學成果獎、無省級教科研成果獎的歷史空白，連年刷新在市級教科研領域的獲獎紀錄，2023年更是實現了光明區學前教育市級教學成果獎零的突破。
　　
　　“五育”并舉
　　
　　全面提高學生綜合素養
　　
　　“教育的根本任務是立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”光明區教科院以核心素養為導向，堅定“五育”并舉實施路徑，推動“每周半天計劃”落地光明，讓每名學生都能實現全面而有個性的發展。
　　
　　在“五育”方面，光明區教科院充分發揮思政課主渠道主陣地作用，遴選出“100堂思政精品示范課”，建設“大德育”生態；以心理健康教育課為基礎，提升學生積極心理品質；加強家庭教育師資隊伍建設，辦好家庭教育宣傳周。成立光明少年文學院，連續5年舉辦“書香·光明”閱讀節，在全區中小學營造文學育人氛圍。全面實施美育浸潤行動，開辟出一條課題、科組、品牌活動協調發展的光明美育發展路徑。《光明區學校體育發展三年行動計劃（2021—2023）》順勢而為，強化體育教學和課外訓練體系，落實每天一節體育課，為學生成長帶來更多可能。整體設計并實施“從農場到科學城”勞動與綜合實踐活動統整項目，落實“一校一清單”，強化勞動育人成效。
　　
　　品牌建設
　　
　　“雙區”建設和諧發展
　　
　　光明區教科院充分利用區內科技資源和生態資源集聚優勢，積極建設科技創新教育和生態文明教育“雙示范區”。
　　
　　在科技創新教育方面，成立光明少年科學院，構建“科學—科普—科創—科學院”科學教育體系，打造37個校外實踐基地。近年來，統籌開發區級課程2門，組織研發基地課程40門，支持開發校本課程20門，收集基地課程102門。光明區科普學分制試點被認定為全國科學教育實驗區首批典型案例，光明區獲評廣東省首批中小學科學教育示范區。2024年11月17日，深圳學生創客節（2024）暨第40屆深圳市青少年科技創新大賽活動在光明區盛大舉辦，線上線下參加人數超15.5萬人次。
　　
　　在生態文明教育方面，光明區教科院進一步完善生態文明教育課程體系，培育出30所特色學校，建設了7個實踐基地，定期開展生態文明教育大講堂和中小學生“生態文明宣講團”進學校、進家庭、進社區活動，逐漸形成富有光明特色的自然生態教育活動品牌。
　　
　　5年間，“全國學校家庭社會協同育人實驗區”“第二批‘央館人工智能課程’規模化應用試點區”“工信部門、國家教育部門‘5G+智慧教育’應用試點項目”等紛紛“落戶”光明。回望5年，每一項創新與改革都是新時代區域教科研奮進之筆的縮影，彰顯了光明區在教育領域的雄心壯志。展望未來，光明區將繼續秉承創新精神，深化教育改革，以更加開放的姿態擁抱科技，促進教育公平與質量的雙重提升，為培養更多適應未來社會發展的創新型人才貢獻力量。
　　
　　（溫燕姿 劉懿 陳岱靈）