閱讀育心 書香潤城

　　楊百凌
　　
　　內蒙古自治區巴彥淖爾市臨河區第五小學黨支部書記、校長
　　
　　從教三十四載，歲月悠悠，我一直在這片教育的沃土上，為推動閱讀而不懈努力。閱讀，如同一股清泉，潤養著孩子們的心智，豐盈著學校的靈魂，厚植著城市的文化，也照亮了我前行的道路。
　　
　　推廣“毛蟲與蝴蝶——新教育兒童階梯閱讀”，是我閱讀推廣旅程的起點。我攜手臨河城區小學，積極開展“晨誦、午讀、暮省”兒童課程，讓閱讀成為孩子們日常生活的一部分。這一舉措如春風化雨，推動了各學校的閱讀行動，提升了區域的閱讀水平，讓書香在校園的每一個角落悄然彌漫。
　　
　　作為新教育實驗學校和自治區大閱讀課題實驗校校長，我深知責任重大。從新教育“六大行動”到“十大行動”，錨定學校跨越式發展的目標，全力營造書香校園。以“悅品書香園，悅讀百卷書”為主題，我們開展了一系列豐富多彩的閱讀活動，兩個四年規劃的圓滿完成，見證了書香校園的蓬勃發展，取得了顯著成效。閱讀育心，書香潤城。閱讀不僅成為孩子們心靈的燈塔，厚實著學校的文化底蘊，也涵養著小城的書香氣質。
　　
　　學校是圖書館，是悅品園。5.8萬余冊藏書，如繁星點點，照亮著孩子們的閱讀之路。我按照高中低幼四個學段，開設了四個舒雅的小型圖書閱覽室，三間開架圖書閱覽室，面積達到281平方米，開放圖書柜、圖書桌椅凳、觸控一體機等設備一應俱全。在這里，閱讀隨處發生，學校成為在圖書館中生長的學校，是師生們心中喜愛的悅讀悅品園。
　　
　　教室、樓道也成了書香屋、閱覽室。各年級遵循“十大行動”之締造完美教室的理念，創書香班級。圖書柜、圖書角專人管理，書籍不斷更新，圖書袋掛在樓道里，孩子們輪流換書讀，“圖書跳蚤超市”“圖書漂流站”讓圖書在各班級間自由流動。閱讀成為學生們校園生活不可或缺的一部分，培育并豐富著每顆稚嫩的心靈。
　　
　　家是書香廳。為了持續深入推進讀書工程，我們舉辦“新父母家校合作共育”大型分享交流會、“營造書香校園”推進會。學生家長設創意圖書角、建媽媽書櫥、爸爸書柜，與孩子、老師共讀，建立閱讀共同體。通過“親子共讀”“書香家庭”評選活動，書香校園行動如燎原之勢，從校內延伸到校外，讓書香飄滿千家萬戶。
　　
　　書香不僅浸潤在校園內，更充盈于整個社區。我帶領師生深入社區，為居民發放讀書倡議書，作“改變，從閱讀開始”系列公益講座，喚醒大家的讀書興趣，推薦好書，為創建“書香社區”建言獻策。在臨河區委、區政府和人大代表們的共同努力下，六個公益書屋相繼建成，成為倡導全民閱讀、建設書香臨河的重要陣地。
　　
　　書香，在更廣闊的舞臺上同樣綻放著光彩。我多次在巴彥淖爾廣播電視傳媒中心做閱讀專訪，分享讀書喜樂，推薦閱讀好書。學校也成為“中小學生閱讀素養教育研究課題試驗學校”，在教育部重點課題的引領下，不斷提升學生的閱讀素養。我還做客內蒙古廣播電視臺，在《周五家長會》欄目中，分享家庭教育理念，傳播閱讀之美，讓書香飄向更遠的地方。
　　
　　從一個人的行走，到一群人的聚力，從一所學校的含苞，到一個地區的綻放，書香如同一股強大的力量，撬動著一座座校園，帶動著一片片區域。三十四載光陰里，我們持續推廣閱讀，點亮了從校園至社區的閱讀之光。閱讀育心，書香潤城，愿這裊裊書香恒久縈繞于每個人心間，使閱讀成為我們共有的精神棲息地。
　　
　　影響我的一本書：
　　
　　《中國新教育》
　　
　　在《中國新教育》一書中，朱永新教授系統闡述了“新教育”的思想與實踐，包括新教育的理想課堂是什么樣的、如何開展新教育實驗、新教育的管理法則、教師發展、兒童課程和家教主張等一系列重要問題。
　　
　　這本書幫助我開啟了一個全新的教育視野，讓我深刻理解到教育的真諦不僅在于知識的傳授，更在于心靈的啟迪與成長的引領。它讓我反思傳統教育的局限，認識到新教育實驗所倡導的四大改變與六大行動的重要性。這本書不僅為我提供了理論支撐與實踐指導，更讓我在教育道路上找到了前行的方向與動力。至此，我以飽滿的熱情，投身于新教育的實踐中，耕耘在教育田野上，像花木那樣向陽生長，永葆著對教育事業的熱忱和執著。